中职语文教学的阅读课程资源开发策略研究.doc
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1、中职语文教学的阅读课程资源开发策略研究 21世纪的中国是一个与国际社会接轨的国家,在全球化的形势下中国在不断的前进和发展,得益于它高速发展的经济和强大的文化软实力。目前的中国,科学技术在不断创新,教育事业也蓬勃向上,出现了越来越多的高科技人才或高素质劳动力。他们来源于国家支持的无数教育机构,比如职业教育学校。在当今的社会中,为祖国提供了更多更好的人才,并且在不断地发挥着重要的作用。但同时也面临着巨大的考验,在竞争日益强大的时代,如何解决好中等职业学校教育的种种问题,如何不断提高中等职业教育的影响力等等,是他们在前行的道路中的必须要跨越的障碍。在中职教育中语文教育是不能被忽视的,在语文课程的开展
2、的同时也要重视对语文阅读知识的有效开发。在本文笔者将会针对语文阅读在语文教学中的重要性和如何开发阅读资源提出自己的一些意见和观点。 中职 语文教学 课程资源 开发 语文教学是中职教育中不可缺少的一门学科,是一个学生世界观、人生观和价值观形成的重要指导因素之一,在语文这门课程中对学生各方面能力的提高都有着极其重要的影响,也可以说这一门课程的教育对大多数的学生在生活中的行为方式、做人原则产生了深刻的影响。而阅读又是语文学习中一个很重要的内容,所以大家应该重视语文阅读的教学和开展,提高学生学习的兴趣,提高教学的质量和效果。在下面的讨论中,笔者将对目前在中职语文教学的阅读课程资源开发过程中存在的阻碍因
3、素做初步的探讨。 一、中职语文教学的阅读课程资源开发中存在的问题 1.语文教学中形式化的教学目标 在大多数中职的教学过程中课堂教学占据着重要的位置,是教学最基本的一种方式,是学校培养人才的一个主要的渠道,但在目前社会发展的新的形势之下,课堂教学中存在着诸多制约教育质量有效提高的因素,也就是说在课堂教学中存在着一系列的问题。突出的表现为教师设置的教学目标过于形式化。在目前的许多学校的语文教学中,教师自身在教?W方面没有足够的重视,并没有认识到自己的责任和义务。因此在教学的过程中往往不会过分的去关注学生的学习状况和学生能力的提高。在中职语文教学中,教师对于学生知识的掌握程度重视度较低,更加倾向于完
4、成自己的教学目标,也就不会去寻找多种形式的教学手段,开放多个方面的教学资源,从而不利于学生的学习。 2.中职语文教学中缺乏创新精神 观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词
5、汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在
6、观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。纵观我国的教育历史长河,在这里中国的教学虽然在不断的进步和完善,但是其在这一过程中始终伴随着一个严重的问题,就是守旧。无论是高中还是中职教育,可以看出老师在教学中的角色仅仅是老师,和同学没有沟通,没有更多的交流,这是一种固有的僵化的教育教学模式,要创新,就必须要敢于去表达自己的想法和观点。也就是要我们积极的去转变一下教学的固有的观念,以新的形态去学习知识,积累知识。转变课堂中老师占主导地位
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