主体性教育视域下的《微生物学》课程教学改革.doc
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1、主体性教育视域下的微生物学课程教学改革 在微生物学课教学中让学生学会学习和主动思考,就必须改变传统的教学模式,进行主体性教学。在教学中努力创设民主、和谐、平等的学习氛围,培养学生的创造性思维;让学生主动参与学习,引导学生自主思考,提高自主学习能力。 主体性教学;微生物学;教学改革 G642 A 1002-2589(2018)07-0206-02 在传统的微生物学课教学中,大多数教师是填鸭式的教学方法,教师满堂灌是课堂主体,而学生只是被动接受知识,很少甚至几乎没有机会参与到课堂,更谈不上充分调动学生参与课堂的热情和积极性。我们应该清楚地认识到,树立学生主体意识,已经成为当代国际教育变革的一个重要
2、标志。 一、微生物学课主体性教学的现状分析 在课堂教学过程中,教师是整个教学活动的组织者与指导者,学生是教学活动的参与主体。作为教师,我们必须考虑到学习者主体的个体特征,以人为本,充分激发学生发挥主观能动性,培养他们自主学习的能力。学生主体性发挥不够是当前微生物学理论课教学普遍存在的现状。一是因为老师对主体性教学的内涵理解不够透彻,甚至对其理解还存在一定的偏差。二是不能以科学方式从事微生物学课教学,还是习惯于传统的教学模式,忽视了对学生学习方法的指导。三是微生物学课教学环节中所采取的考核体系仍然存在着严重不足,制约了教学的主体性。可见,当前微生物学课程的主体性教学还存在着很多需要进一步改进的问
3、题,在今后的教学中还需继续激发学生对微生物学课的学习兴趣,充分发挥学生的主观能动性和参与积极性,使主体性教学在课堂中更好地运用于实践。 二、微生物学课实施主体性教学的必要性 主体性教学从教学过程来说主要包括教师的主导性和学生的主体性这两个方面。主体性教学的难点与重点在于如何将两者在微生物学课程教学活动中有机结合起来。从学生学习的角度看,教师要有效引导学生做到“乐学、善学、优学”,激发学生学习的积极主动性;从教师的教学要求角度看,教师要做到“乐教、善教、优教”。教师主导作用的发挥,应该体现在微生物学课程教学活动的各个环节中。从教学任务来认识主体性教学,就是要不断提高学生的主体意识和能力,并成为能
4、进行自我教育的社会主体。在微生物学课中实施主体性教学,其必要性主要体现在以下两个方面。首先,WTO向我国教育提出了人才的新目标和要求。作为世贸组织成员国,创新能力与争先意识教育是我们必须要具备的,我们的高校及教师要把培养具有自主学习能力的人才作为我们的培养目标,让学生成为独立、自主、自为的个体。其次,以计算机为核心的多媒体教育技术及新课标体系的建立,为在微生物学课教学中实施主体性教学奠定了基础。随着网络的发展,开放课程、网络精品课程、教学空间、微课程等不断涌现,学生有了更多的学习途径,教师和课本已不再是学生获取知识的唯一渠道。因此,我们必须让学生学会自主学习,通过对微生物学课程教学方式的改进,
5、进一步激发学生对学习的兴趣及主动性,并培养相应的主体性素质和能力。 三、微生物学课实施主体性教学的途径探索 1.教师树立主体性教学理念 在微生物学课程中实施主体性教学,教师必须转变传统的填鸭式教学模式和观念,确立以学生为主体,教师为主导的理念。教师立教的根基是树立现代教育理念,我们应认识到我们角色的多样性,使之成为学生全面成长发展的培养者、学生学习过程的指导者、民主和谐师生关系的建立者。主体性教学的关键因素是具有正确的教学观,只有教学过程起主导作用的教师具有与时俱进的教学观念,教学活动的设计起点才高。要使主体性教学在微生物学课堂教学中产生实效,首先要从教育的总体规划上建立一个科学的微生物学教师
6、培训方案,通过组织研讨会及教师课堂培训等方式,从根本上改变授课教师的教学理念。 2018年上半年湖南省组织了全省的开放式课堂教育的培训,全省参会教师代表在中南大学进行了认真听课及评课。师生之间在课堂中也进行了很好的互动交流,学生们的课堂参与积极性非常高。在这次全省的开放式课堂培训中,授课教师紧扣“以学生为主体”的理念,善于运用研究式、参与式、启发式的教学,充分激发学生参与课堂的积极性,增强了学生在课堂中的主体地位,把教师的主导作用和学生的主体地位有机地结合统一。我们每个教师听课后对主体性教学都有了更加深入的认识,将这种好的教学方式在自己的课堂教学中进行了实践并且取得了良好的效果。 2.制定合理
7、的主体性教学计划 进行主体性教学,要有一个配套的教学实施计划。制定合理的主体性教学计划前提是教师要广泛阅读微生物学有关参考资料,拓宽知识领域,掌握必要的新知识、新理论、新技术等。微生物学主要讲授微生物的形态结构、分类、生理代谢、遗传变异;微生物的生态分布;微生物与人类和动植物的关系为主要的研究内容。学习并系统地掌握微生物学基础理论、基本知识和基本技能,可以使学生明确微生物学在发酵工业中的地位及重要性,能初步应用微生物学知识解决一些实际问题;还可以使学生今后在开展开发微生物资源、利用其有益于人类生活的方面、抑制其有害方面的工作中发挥更大的作用。因此,在制定实施计划时,要针对本门课的特点,确定课程
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