九年级化学教学中存在的常见问题及对策.doc
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1、九年级化学教学中存在的常见问题及对策 在教育改革不断发展的今天,新课标给九年级化学教学提出了新的要求。作为一线化学教师,必须了解学生、了解学情,才能有效提高教学质量。本文结合九年级化学教学特点,简单分析了九年级化学教学中存在的常见问题,并提出了一些应对措施,以期达到提高课堂效率,提升学生学习能力的目的。 九年级化学 化学实验 探究性问题 对策 在基础教育改革不断深化的今天,新课改犹如一盏指路明灯,照亮了教育的道路,但给教师带来机遇的同时也带来了挑战。九年级化学作为化学学习的启蒙阶段,教师在落教学理念、完成教学目标、激发学习兴趣、培养学生化学思维和能力等方面或多或少都会存在一些问题。一些问题是教
2、师本身教学的问题,一些是应试教育向素质教育转变过程出现的问题。作为一线教师,需要认清这些问题,针对化学学科的特点,采取恰当的措施优化教学,提高教学的有效性,促进激发学生学习兴趣,培养学生学习能力,实现教学相长。 一、九年级化学教学特点 九年级化学是是学生接触化学知识的开始,这一阶段学生对化学学科相对陌生,教师需要激发学生兴趣,使学生打好基础;同时这一阶段的学生思维处于感性向理性过渡阶段,教学要重视学生化学思维的培养。当然,这一阶段的学生面临升入高中的压力,教师对学生的心理特点也要关注。作为一线化学教师,只有了解了化学学科特点及九年级学生特点,才能更好地分析出教学中存在的问题,并找出有效的应对策
3、略。 二、九年级化学教学中存在的问题 基于实际教学经验和一些调查,九年级化学教学中存在的一些常见问题如下。 1.教学理念与目标掌握不到位。很多人认为新课改已经深入到每个教师的心里,教师对于新课标的理念已经深入了解和掌握,但实际教学并非如此。很多教师受传统教学观念影响,对新课标的理念和课程教学目标理解不到位,在执行上更是大打折扣。 2.学生学习兴趣激发不足。兴趣是最好的老师。在九年级化学教学中,教师和学生由于受到升学的压力,无法回避分数的现实问题,学生学习的目标就是分数,学习兴趣、主动性没有得到激发,课堂参与意识不强。 3.教学手段和方法运用欠缺。现代信息技术及其手段被运用到教学中可以说是现代教
4、育改革的重大突破,它让教学方式发生了质的变化,让很多化学实验过程可以在学生面前重现。但是不少教师对于学习和运用多媒体设备不太熟练,等学习阶段一过,教学又恢复老路一支粉笔、一块黑板一堂课。同时教学方法也缺乏创新,多数教师仍然采取填鸭式教学,采取教师讲、学生听为主的教学方式。 4.教学理论与实践联系脱节。教学需要“知行合一”,就是要将理论学习与实践相结合。化学是实验性很强的学科,很多化学知识都是在实践研究中得出的。但是目前教学中忽视实验现象非常严重,很多动手实验变成了讲解过程,学生只能记忆实验的步骤和结论,无法形成实验过程的体会和感悟,探究性的科学思维得不到激发,实验探究能力得不到训练。 三、解决
5、化学教学问题的有效对策 针对九年级化学教学中存在的问题,教师应该发现自身的不足,积极学习,不断探索适合教学实践的方式方法,激发学生学习热情,提高学生能力。 1.积极转变思维,强化理念学习。新课标下的化学教学中,教师必须转变思维,更新教学理念,不断提升专业知识,提升专业素养。从义务教育化学课程标准(2018年版)中可以看出,其对化学教学提出了新的要求,从课程性质、课程目标、课程内容、课程实施与评价建议等全方位的规范了九年级化学教学。教师应该通过多种渠道学习新课程改革理念,如开展年级教学研讨、教学设计评比等活动,积极采取引进来和走出去的方式开展互动学习,利用一切可能的机会给自己充电,全面提升化学学
6、科素养,着力探索实验教学方法,成为一名合格的化学教师。 2.激发学生兴趣,重视学生参与。学生觉得“化学难”普遍是因为一开始对化学学习没有产生兴趣,参与意识没有得到调动。对于激发学生兴趣,提高学生参与性,相信每个教师都有自己的一套理论,也有适合自己的方式方法,但是让学生产生疑惑,引导学生学会观察、积极参与其中是最基本的方向和要求,教师要努力做到这几点。 3.优化教学设计,创新教学方法。新课标下教学要求教师“活用教材”,现行教材在很多方面具有优势,但实践教学中教师所面对的学情各有不同,这就需要教师通过系统的组合、配置,优化教学的每个环节。如教材在没有让学生学习物质的物理性质与化学性质区别的之前,就
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