互动式教学策略在初中英语课堂教学中的运用探讨.doc
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1、互动式教学策略在初中英语课堂教学中的运用探讨 传统教学方式通产过分强调教师权威,课堂氛围沉闷,学生的学习积极性不高,也因此教学效率一直得不到有效提高。本文就当前初中英语课堂教学中的问题着手,分析了互动式教学策略在初中英语课堂教学中的运用。希望为广大教育工作者的教学活动提供一点借鉴和参考。 互动式教学策略;初中英语;课堂教学;运用探讨 一、当前初中英语课堂教学中的问题分析 1、教学方式传统,填鸭式教学效率低下。传统的初中英语主要强调“教师教,学生学”,是一种自上而下的教学模式。其讲求的是知识点的灌输,这种填鸭式的教学模式,往往会树立教师的绝对权威,这虽然可以强化学生对教师的敬畏之心,但是却不能很
2、好的发挥学生在学习中的主体地位。甚至对学习造成一定程度的反效果。例如,不少学生就会因为教师过于严肃而缺乏上课主动回答问题的勇气,或者当教师出现一些错误时,学生由于迷信权威和标准答案而造成的接受错误知识的情况。这样教学方式难以实现学生与教师之间的良性互动,阻碍了学生英语学习的提高。 2、课堂氛围沉闷,学生的学习热情不高。由于传统教学模式的影响,教师的灌输式教学往往按照统一的标准和进度进行教学,无法照顾到每个学生的个性化教学需求。这在很大情况下抑制了学生的学习热情,导致学生的课堂参与度不高,课堂氛围沉闷。另一方面,由于很多地方小学就已经有英语课程开办,而初中英语知识往往要求层次更高,但各个学生基础
3、及英语学习兴趣却不尽相同,教师若不能有效激发出学生的学习兴趣,就容易造成学生学习热情不高,不愿意参与课堂教学互动的情况,也不利于课堂教学效率的提高。 二、互动式教学策略的优势特征分析 互动式的教学策略要求教师改变以往传统教学模式的弊端,将“填鸭式”的灌输性教学逐步转变为引导性的“启发式”教学中来,让学生积极主动的参与初中英语课堂的学习。下面就具体介绍互动式教学策略的优势特征 1、互动式的教学策略强调课堂上的互动。课堂互动保护师生间的互动和学生之间的互动这两个方面。众所周知,英语作为一门语言学科,其学习的目的就在于运用它与人进行交流,而语言学又是一门实践性极强的学科。这也要求了在初中英语的学习上
4、,要强化学生的实践训练。我国是一个非英语母语的国家,在英语的学习上存在先天环境上的不足,学生进行英语对话的机会较少。这就需要在课堂上对学生进行英语实践的训练,而互动式教学策略就能很好的解决这一问题,互动式教学强调课堂教学的互动,为学生与教师之间进行英语交流提供了很好的机会。 2、互动式的教学策略强调学生英语综合能力的提升。受应试教育的影响,我国的初中英语教学往往偏向于考试和升学率,其对学生英语能力的提升反而不是很看重。这就照成了我国英语教学的一个普遍现象哑巴英语。这对学生和教学工作都是极不负责的,也并不符合社会的发展趋势及应用需求。而互动式的教学模式,要求学生英语学习能力的提升,要求在课堂教学
5、活动中通过互动性的学习,提升学生的实际应用能力,培养出高标准的、高素质的综合性英语人才。 三、初中英语课堂教学中互动式教学的应用策略分析 1、教师要转变观念,引导学生课堂的互动式学习。教师要摒弃以往的填鸭式教学模式,加强课堂与学生之间的互动,将学习的主体地位还给学生。在初中的课堂教学活动中,教师可以引导性的提出一些学生感兴趣的互动主题,并让学生积极主动的参与到互动讨论之中。同时,教师还要积极了解真整个班级的学习状况,对每个学生的英语学习都有一个清晰的认识,在此基础上进行教学内容的设计,从而寻找出能引起学生共鸣的话题,并结合课文进行相应的教学。学生对自己感兴趣的话题,自然能全身心的投入其中,并学
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