互联网对教育影响的浅析.doc
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1、互联网对教育影响的浅析 随着互联网在教育领域的不断运用,从而应运而生了慕课、微课、翻转课堂教育的新资源、新形态和新模式。在人们享受互联网给教育带来红利的同时,也面临着一系列因互联网而产生的教育新问题。因此,通过互联网对教育所产生的影响进行分析,能够正确认识互联网在教育领域中所扮演的角色,在教育过程中正确发挥互联网的作用,从而让教育能够更好、更健康的发展,学生也能够得到全面和富有个性的发展。 教育;互联网;传统课堂 凭借互联网平台和信息通信技术,近年来涌现出慕课、微课、翻转课堂等教育新资源、新形态、新模式。在2018年,“互联网+教育”行动被写入政府工作报告,“互联网+教育”成为我国新的关注焦点
2、和研究课题。今年3月底,一则在线教师时薪1.8万元的消息引发社会的广泛关注和讨论。通过这些现象的反映,在面对互联网给教育领域带来了巨大有利影响的同时,也让大家开始思考,互联网是否给教育带来的全是好处,互联网与教育的关系是否仅仅是简单的相加和机械的组合。 一、互联网给传统教育带来了生机与活力 (一)网络课堂相对传统课堂教学的优点 在传统课堂教学中,一名任课教师总是在特定的教室里,遵照规定的课表,在固定的时限内,对固定的受教育者进行有计划的教学。教学效率相比于个别教学制是大有提高,但是相对于网络课堂,却是远远比不上的。同时,教师之间关于教学的沟通交流较少,相互学习的机会不多,这对教师自身专业发展是
3、不利的,教师通常除了一学期为数不多的听课、研讨交流、听名师讲座等活动,都是各自上各自的课。 网络课堂具有开放性的特点,在任何时间和空间下,任何人都能够通过网络课堂进行学习,不再是只有在学校上课的学生能接受教育了,也不再是只有拥有优越条件的学生能够接受高质量的教育了;课程设置也不受学校课程设置的限制,种类多样,符合学生的个性发展和需要;教师也不再局限于一所学校,一间教室里,形成闭门造车的现象,他们可以通过网络优质课程,向名师学习,教师之间也可以进行相互学习和反思,从而提高教学水平和质量。网络课堂具有个性化的特点,学习者能够根据自身实际情况和兴趣爱好选择所要学习的课程。网络课堂具有大规模性的特点,
4、内容传播具有广泛性和快速性。就受教育对象而言,传统的课堂教学是一名教师面对几十名学生,而网络课堂可以同时、不同时获得几千、几万等没有人数限制的受教育对象。 (二)利用互联网教育,对解决教育公平问题、教育资源不均衡问题具有促进作用 我国城乡之间、区域之间教育差距大,主要体现在教学设施、教育资源和师资力量上。互联网的参与,能够促进解决薄弱学校教育资源和师资水平的问题,学校只需要接入网络,投入电脑等技术设备,师资力量薄弱的学校也能获得优质的教育资源,从而提高学校的教育质量。处于弱势的教师能够增加学习进修的机会,通过网络学习、远程教学等途径获得素养提升和自身专业发展的机会。学生通过微课、慕课等网络教学
5、和优质的教学视频,能够提高受教育的水平和条件。在农村学校里,通过网络教学还能够解决教师人数短缺的问题。 二、互联网是教育实施的技术和辅助工具 (一)互联网不是教育内容本身 教育内容是教育活动中传授给学生的知识技能、思想观点、行为习惯等的总和,它包括对学生进行德、智、体、美、劳等各育的内容。它是随着时间的流逝和考验而留存下来的符合人类发展的精华,并且它具有自身发展的规律。随着时代的发展,对网络知识技术的学习是顺应发展潮流的表现,是符合社会发展规律、教育发展规律和时代发展要求的。 通过对网络技术的学习,互联网的运用,教育内容得到了更快的传播和交流,教育手段和方法得到了提高,教育方式也发生了改变。然
6、而,这些并不代表网络知识的教育、互联网的运用技术能够等同于教育内容,教育者学习、运用网络知识技术是为更好地进行传递教育内容而服务的,帮助受教育者更好地获得知识技能,情感得到熏陶,道德品质得到培养,良好的行为习惯得到养成,它是进行教育的手段和工具。因此,我们要正视互联网在教育过程中所扮演的角色,不能盲目的扩大其作用,网络技术应该对教育的发展起到锦上添花的作用,而不是让教育成为互联网技术的附庸。 (二)网络课堂无法取代课堂教学 在传统课堂教学中,教师在教室里授课40分钟,其受到自身主观因素、对象因素、环境因素等等的影响,教师的每次授课内容具有不可复制性。因此,会产生“同课异构”的效果。 网络课堂是
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