产教融合下江西省大学生创新能力现状及对策.doc
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1、产教融合下江西省大学生创新能力现状及对策 随着知识信息时代的快速发展,高校作为培养创新型人才的基地和摇篮,需要大力培养学生的创新能力。以江西省某民办高校为例,采取问卷调查的方式,从大学生的创新意识、知识基础、创新技能、创新环境和创新的影响因素5个方面分析了大学生创新能力现状,进而从学校、教师和学生3个角度提出了具体的提升学生创新能力的对策。 高校大学生;创新能力;创新意识;产教融合 G642.0 A DOI10.15913/ki.kjycx.2018.19.030 高校作为国家创新体系的重要组成部分,是培养创新型人才的基地和摇篮。所以,对高校大学生创新能力的培养,为国家培养出创新型人才,已经是
2、高校发展的一项重要任务。 1 产教融合和创新能力的相关概念 1.1 大学生创新能力的内涵 “创新”最早是在熊彼特的经济发展理论中出现的,他将“创新”定义为,将一种全新的生产要素与生产条件的“新结合”引入生产体系中。创新能力在现代汉语词典中的解释是“从事某种活动的技能或做事的本领”。创新能力于1919年被我国著名教育家陶行知引入教育领域,他认为,学生创新能力的培养对国家富强和民族兴亡有重要的作用。大学生创新能力是指通过培养大学生的专业知识水平、创新意识、创新思维和相关技能,让学生拥有创新所需的知识技能、思维能力、创新平台和创新环境,最终培养学生发现新事物,解决、分析问题的能力。 1.2 产教融合
3、的内涵 产教融合是学校办学过程中与相关的社会组织和产业部门相结合,整合政府、社会和企业资源,形成学校、产业部门协同创新发展机制,以市场为导向,理论结合实践,以培养符合市场需求的、具有良好的专业技能和社会适应能力的人才。产教融合,一方面,提高了高校的办学水平和教学质量,将学生所学理论知识更好地应用到实践中,以提高学生的创新能力;另一方面,可以帮助企业进行科技研发和产业部门的转型升级。 2 高校大学生创新能力现状分析 本文针对江西省某民办高校管理学院的学生进行了问卷调查,此次问卷调查随机选取了管理学院550名学生,回收有效问卷540份,回收率98.2%.问卷调查主要从以下5个方面进行创新意识,即创
4、造动机、创造情感、创造兴趣和创造意志;知识基础,即公共课、专业课和课外知识;创新技能,即创新实践能力和创新活动成果;学校创新环境,即院系支持、教师指导和班级氛围;影响创新能力的影响因素。从这5个方面统计分析高校大学生创新能力的现状。 2.1 大学生创新意识 孙敬全在创新意识一书中表明,创新意识是指个人或组织根据社会和个体的需要创造新观念或事物的动机,并在创新的过程中表现出的情感、兴趣和意志,而创造意识是进行创新活动的前提条件。下面将从创造动机、创造情感、创造兴趣和创造意志4个方面详细描述创新意识。 创造动机是指创新的动力因素,它能激发个人或组织进行创新活动。创造动机主要包括图1所示的内容。 从
5、图1中可以看出,学生主要的创造动机依次是可以实现自我价值、突然有了灵感、得到别人的认可、物质奖励、喜欢创新和贡献社会。由此可以看出,大学生普遍意识到参与创新有助于自我价值的实现。 创造情感、创造兴趣和创造意志分别表现在创新的正确心理因素、创新的兴趣和克服创新困难等方面。针对这三个方面展开不同问题的调查,问题答案采用李克特5点计分的方式,分为非常同意、较同意、中立、较不同意和非常不同意5个等级,分别记为5,4,3,2,1,分值在45分为很强,34分为较强,3分为一般水平,23分为较弱,12分为很弱。即得分越高,对应能力越强;得分越低,对应能力越弱。调查结果显示,在创造情感方面,91%的学生认为,
6、创新活动对生活很有必要,大部分学生具有积极向上、拼搏进取的精神,且有较强的自信心,创造情感平均得分3.9,为较强;在创造兴趣方面,平均得分3.18,为较强;在创新意志方面,平均得分3.36. 创新意识作为开展创新实践的内在动力,从调查中可以看出,该民办高校管理学院大学生创新意识基本高于平均水平,创新意识比较强。 2.2 大学生知识基础 大学生的知识储备是大学生创新实践的基础,良好的知识基础有助于创新活动的顺利进行和创新成果的取得。知识基础主要从学生对公共课、专业课和课外知识3个方面来分析。具体调查方法与创新意识类似。调查结果显示,79.3%的学生认为,自己预约组织运用能力强,72.8%的学生具
7、有丰富的自然、人文相关知识,平均得分3.77,为较强。在专业课方面,对专业技能的掌握和解决专业问题的能力一般,平均得分3.28.对课外知识的掌握,只有30%的学生经常浏览创新相关的网站,平均得分2.8,低于平均水平,为较弱。从整体情况来看,大学生对公共课掌握得比较好,专业课次之,而对与创新相关的课外知识的获取比较少。 2.3 大学生创新技能 大学生创新技能是在创新意识和一定的知识基础上,设计创新活动,推广创新成果的能力,是大学生创新成果转化的必要途径。从调查结果看,创新实践能力不佳,因为参加专业兴趣小组和社团活动的学生才33.9%,只有39.2%的学生参加社会实践活动。在创新活动成果方面,仅有
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