亲子早教操作材料在幼儿日常教育中的实践与研究.doc
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1、亲子早教操作材料在幼儿日常教育中的实践与研究 操作材料是引发宝宝主动探索的载体,刺激宝宝经验及个性发展的媒介,用材料作为中介和桥梁,引导宝宝探索、认识周围世界是十分必要和可行的。因此,材料的创造性使用对幼儿的发展至关重要。文章首先阐述了亲子教育概述,接着分析了亲子早教操作材料的作用,最后研究了亲子早教操作材料在活动中的运用。 亲子早教 操作材料 G260 A 2095-3089(2018)09-0086-01 1.前言 在开展幼儿主题活动过程中,我们及时为幼儿提供了丰富的、操作性强的、符合幼儿学习需要的材料,使得幼儿有了自主探索的积极性。 2.亲子教育概述 亲子教育是家庭教育的深化和发展。它是
2、以亲缘关系为主要维系基础,以婴幼儿与家长互动游戏为核心内容,以建立和谐的亲子关系和爱护婴幼儿身心健康,开发潜能,培养个性,全方位开发孩子的运动、语言、认知、情感、创造、社会交往等多种能力,帮助孩子初步完成“自然人”向“社会人”的过渡。在亲子教育活动中也会有很多不同的因素影响着亲子间的互动。 在早期教育全球化的影响下,国内也在逐步开始认识到早期教育的重要性。中国科学院韦珏院士指出,我们必须要清醒地认识到,现在谈早期儿童发展问题,并不是原来的儿童早期保健的简单延续,也不是优生优育工作的简单扩大,早期儿童发展问题不应该只是单纯儿童保健,而应该扩大到对儿童发展的全面关注,包括医疗、教育、社会支持和公平
3、等各个方面。 3.亲子早教操作材料的作用 3.1操作材料是幼儿创造力培养的物质基础 操作材料是幼儿在日常生活的各种教育活动中,通过动手操作,能观察事物的现象,认知事物的特质,并能促进幼儿逻辑思维、智力能力发展的物质材料。操作材料是幼儿进行自主活动的物质条件,幼儿在使用操作材料的过程中积极想象不断创造。 3.2培养幼儿材料操作技能,是发展幼儿创造力的重要条件 当幼儿面对琳琅满目的操作材料,可能会将它们当成一般的玩具,这样,并不能保证操作活动的成功和促使幼儿探索的主动性得到最大程度的发挥。因此,选择和制定一些适合幼儿特点的方法与材料,帮助幼儿学习操作、探索的方法,引导他们在操作中尽量避免相同操作方
4、法的简单的重复出现,不断向他们提出更高的操作目标,帮助他们获得新的操作方法和经验,促进幼儿操作水平的不断提高,这是发展幼儿创造力的重要条件。 3.3幼儿自主选择操作材料,是激发幼儿创造性开展活动的前提 在幼儿的操作过程中,父母深入地了解幼儿的需要,当幼儿出现了寻求新材料的动机时,适时地提供材料满足幼儿继续操作的愿望;当幼儿有了新的游戏主题时,恰当地提供材料以激发幼儿再次游戏的愿望,促进游戏主题的深入开展,最大限度地挖掘他们的发展潜能。 同时,父母积极地引导幼儿按自己的意愿自由选择操作材料,以自己的方式进行操作,让幼儿在与材料和伙伴的相互作用中,共同分享操作带来的快乐和学习彼此的经验,让幼儿的主
5、动性、独立性、创造性得到良好的发展。 4.亲子早教操作材料在幼儿日常教育中的实践 4.1活动前发动幼儿主动收集材料 收集材料的过程也是幼儿获取信息的过程,所以幼儿也应该参与其中。通过材料的收集与分享可以扩展幼儿的知识面,开阔幼儿的眼界。例如在蛋宝宝开门的主题中,父母发动幼儿和家长一起收集资料。短短几天时间,幼儿收集到了各类蛋的一些图片、标本、等资料,了解了一些蛋宝宝出生后的生活习性。老师将这些材料充分利用了起来。 4.2活动中引导幼儿自主选择 活动区游戏是营造主题环境的重要途径,是父母根据幼儿的发展水平、实际需要,有目的、有计划地投放材料和幼儿自主选择、操作与摆弄材料的融合过程。要使幼儿在主题
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- 亲子 操作 材料 幼儿 日常 教育 中的 实践 研究
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