从审美的视角反思新课程下的小学语文教学.doc
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1、从审美的视角反思新课程下的小学语文教学 随着中国教育理念的不断推进,在新课程下的小学教育开始坚持“以人为本”的全面发展理念,对小学生的语文教育不再仅仅注重知识的获取和成绩的提高,关注更多的便是学生的全面健康成长,这造就了审美视角下的语文教育显得尤为重要。本文通过美学视角对新课程下的语文教学的教学目标、实施的主体、教学方法、延伸教学等方面的分析,为小学生的语 文教学提供新的思考。 审美视角;新课程;语文教学 中国语言文化博大精深,对小学生而言,新课程小学语文学习不仅仅是对语言的把握应用学习,更多的是一个在语文学习中了解历史、锻炼思维、感知情感、体会美感的过程,因此,让小学生在轻松、愉悦的氛围中通
2、过感知美来进行语文学习是每个小学语文老师应该具备的职业能力。本文以感受美的视角通过以下几个方面对小学语文的教学进行探讨 一、制定科学的教学目标 新课程下小学语文课文的选择是在以小学生理解能力为基础上的、具有丰富美学元素的选择,在每一篇精心挑选的小学语文课文中,除了让小学生学会其中的汉字,更多的是让小学生获取文章中的知识及感受文章中的美,这种美体现在许多方面,例如,文章中文字语言表达的美感、文章结构布局的美感、文章所生动描述的景象美感、文章中表达出的作者情感的美等,这些美感的体现要求老师在讲课过程中都要以学生的学习能力与美感体验的和谐发展作为教学的主要目标,老师要通过课堂教学中的过程及学生作业的
3、反馈情况,探究自己所制定的教学目标是否符合审美条件,通过对课堂上文章中文本的分析引导学生感知社会生活中的美,通过愉悦的课堂环境在学习语文语言知识的基础上拥有感知美的人格特征,塑造学生健康积极的心理。 二、重视教学实施的主体 小学生是老师进行教学活动的主体,在以人为本的教育理念下,学校更为关注学生的整体素质发展,而老师作为学生的指向标和引导者,在引导学生知识理解和审美能力提高的基础上,首先要提高自身审美能力和素养,通过对美学理论的研究和学习、提高生活中自身审美情趣等方式,了解审美行为自身的特点,具备感知生活美的能力,在我们的社会生活中,有许多美好的事物、人物,也会发生很多美好的事情,生活中的美无
4、处不在,因此老师除了教授学生课文文本中的美外,也要适时地将自己在生活中感知到的美带入课堂,逐渐引导培养学生发现美、感知美、体会美的能力。 三、实施合理的教学方法 在老师的教学过程中,连接老师与学生的纽带便是课堂中的教学方法,如何在有限的课堂时间中发挥无限的教授能力,使教授效果呈现昀好状态,教学的手段、方法便起到了重要作用。在新媒体、新技术不断快速发展的社会前景下,教学的手段也变得更为多样化,科技的发展为教师教学提供了许多便利,多媒体教学、微课等教学形式的出现都为教师们的教学手段提供了多样的选择,这些教学手段也有其美的呈现,通过教学手段的创新与改变,可以将美的教学达到昀好的效果。例如,在一篇诗歌
5、的讲授中,老师通过新媒体、微课等形式,制作具有声音、动画等效果的展现,配合音乐对诗歌进行优美的朗诵,并通过作业及课堂展现培养小学生朗诵诗歌的能力,这种教学方式既教授了课本内容知识,也在锻炼学生朗诵水平的基础上培养了学生感受美、体会美的能力。 四、不断延伸语文教学课堂 在我国,语文作为一门基础的教育内容,它的教学除了课堂教学也遍布我们生活的方方面面,说话语言表达、文章的写作、课外活动的参加、课外内容的阅读都是语文教学的体现,审美的教学更是体现在方方面面,因此,对小学生美的教学除去课堂教学以外,老师也要加强在课外的语文教学,通过不同形式对语文教学进行拓展,老师要将课堂教学与课外教学结合起来,通过课
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