以“陶”为眼,初窥未来教室在教育教学活动中的运用.doc
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1、以“陶”为眼,初窥未来教室在教育教学活动中的运用 “教学做合一”是陶行知生活教育理论的主要内容。而“未来教室”是一种新型的教学形式,“未来教室”彻底颠覆了学生和家长对教室的想象。老师轻轻一指一点一划,所有的教程就以图文并茂、声像结合的形式出现在学生的眼前。而学生也不再需要背着几公斤重的书包,只要随手拿一台PAD即可轻松上课,PAD里装满了生动有趣的互动教材,能在上面直接做好作业并提交,也能在上面回答老师提出的问题。这样的高科技教学系统,在指、点、拖、拉的简单操作中让学生轻松掌握所学的内容。 未来教室 教育教学 运用 G642.4 A 2095-3089(2018)17-0203-02 教育决定
2、了一个国家的未来,学生是未来社会的主人,让他们掌握一些信息技术的技能是非常有必要的。如何充分提高学习的积极性和主动性,让学生自主学习已经成为我们教育行业不可回避的问题。从黑板到电子白板,从电子白板到交互式平板一体机,再到目前以双触摸平板一体机(以下简称双板)+学生人手一台PAD的未来教室的出现,一代代设施设备经过了不断创新与改革,其交互式功能越来越强,进而成为信息化应用于教育最强有力的工具。而这些都受启于“教学做合一”的教学理论。改变传统教学以教为中心,过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的状况;倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生学会学习,成为具有创新精神和实践能力的人。 在以往的
3、教学过程中,我们经常使用的是交互式平板(单板),虽然也具有一定的交互功能,但还是局限于老师和平板的交互,有教师唱独角戏的感觉,而且基本上都是预设的教学环节而设计的情节。而未来教室环境使用的双板,可以一板显示课件另一板作为电子白板使用。学生则有一手一台PAD作为学生端工具使用。而未来教室自带的“STARC”软件制作的课件称为“工程文件”,这样的课件不仅可以灵活地把自己需要用到的各种教学资源,包括文字、图片、幻灯片或swf影片等都可以整合到教学环节中,其最大的特点是课件中的内容可以突破设定的流程,按教学实际情况随机调用。通过将双板系统、学生交互、电子展台、互动管理、图像交互、随堂测试等多项功能综合
4、利用,极大地提高的课堂效率。因此,根据未来教室环境本身的优势,笔者发现未来教室在各教学活动领域中存在明显的优势 一、未来教室在数学教学中的应用 虽说兴趣是最好的老师,但是数学教学往往很枯燥、乏味,有了未来教室既让学生更多的操作的机会,也节省了教师制作大量的教具的时间。例如灵活利用双板的拖曳功能,在数学教学中可以将图片排序简单化,将几何图形制作形象化,只要轻轻一拖,就可以代替传统教学的反复画,反复擦。它形象地说明了活动操作的重要性。正如陶行知曾经说过“行是知之始,行是知之成”。教师应针对学生好奇、好动、好胜、好学的心理特点,引导他们在活动中学习数学。数学课堂教学中应让学生通过活动学习数学,尤其是
5、演绎推理的知识,让活动贯穿始终,活动是实现目标的形式和手段。 二、未来教室在语文教学中的应用。 以往教学儿歌或者故事教学,都是老师在前面教,学生背,有时候根本无法理解其中的含义。为了准备挂图、教具,搜索配套图片、视频,老师经常是起早贪晚,最后还是没法达到理想的效果。但是未来教室的STARC平台解决了这一问题,可以将如文字、图片、有声读物、动画和视频等结合,形成有针对性的图文并茂的学习课件材料。老师还可建立各自的树型目录结构。陶行知认为“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”而活动化教学认识过程的核心是强调学生的主动探索活动,在实施活动化教学时,教师要设法让学生真正“动起来”,这既包括外
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- 关 键 词:
- 未来 教室 教育 教学 活动 中的 运用
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