《以《21世纪英文报》为载体的高职高专英文报刊教学选材标准初探.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《以《21世纪英文报》为载体的高职高专英文报刊教学选材标准初探.doc(9页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、以21世纪英文报为载体的高职高专英文报刊教学选材标准初探 随着高职英语教学改革不断深入,英文报刊阅读教学作为一种新的教学尝试,在高职英语教学中的作用日益明显。本文旨在对21世纪英文报的文章题材、篇幅、句段长度、生词率和文化知识点等为维度,尝试性提出适合高职高专英文报刊教学的选材标准,从而推动高职高专英文报刊课堂教学,切实提高学生阅读报刊英语的兴趣。 21世纪英文报 高职高专 报刊教学 选材标准 一、概述 为了解高职高专学生对英文报刊教学的实际需要和对阅读材料的倾向性,本课题组于2018年9月面向本校2018级新入学的高职高专学生进行了对英文报刊阅读材料的倾向性问卷调查。问卷对学生的基本情况、报
2、刊阅读的基本情况、英文报刊各模块的喜欢程度和英文报刊阅读学习和教学模式四个维度进行调查。1 根据调查的数据分析结果,选择了五个模块作为英文报刊阅读指导的内容。2018-2018学年第一学期,每个模块精选两篇文章,共计10篇文章,作为本次研究内容第一次调查的重点,五个模块包括娱乐(最喜欢),专题专栏(选择少),文化(最喜欢),经济、科技等(最不喜欢),时事热点(最喜欢)。随后两个学期, 又从学生最喜欢的三个模块中,挑选了6篇文章,作为本次研究内容第二次调查的内容。因此,本次研究共涉及五个模块,8组16篇文章。所选模块及文章具体情况,见表12 二、具体分析 1.文章原因喜欢的主观分析 研究高职高专
3、学生对英文报刊阅读材料的倾向性,首先要了解高职高专学生喜欢什么样的英文报刊阅读材料。3 具体研究过程 在指导学生阅读所选模块文章后,要求学生比较这两篇文章,更喜欢哪一篇,以及喜欢的原因。喜欢原因,主要采取选择题,选项包括标题本身有吸引力(A)、话题有趣味性(B)、文章长度适中(C)、文章生词量适中(D)、语言实用性强(E)以及其他原因(F)。 第一步,研究每篇文章的喜欢原因,并按照所占百分比排序(见表1英语报刊阅读模块和文章基本情况)。例如娱乐模块”History of a Haunted Holiday “和 “In US, Galleries Are Community Centers”的
4、喜欢原因调查。喜欢”History of a Haunted Holiday”文章的学生,喜欢原因排序依次为BCDAEF;喜欢” In US, Galleries Are Community Centers “文章的学生,喜欢原因排序依次为BACDEF。 第二步,对16篇文章喜欢原因的排序,利用SPSS进行了频率分析。因F项为开放式问题,故未纳入本次分析中。调查发现喜欢原因排序中,”话题有趣味性”在第一、二、三位置的百分比分别为62.5%、18.8%和18.8%;”标题本身有吸引力”的百分比分别为6.3%,50.0%和6.3%;”文章长度适中”的分别为31.3%,6.3%和12.5%。因此,英
5、文报刊阅读喜欢原因的总排序依次为”话题有趣味性”、”标题本身有吸引力”、”文章长度适中”。 第三步,对16篇文章喜欢原因的排序,分别赋于不同的分值,第一位置为5分,第二至五的位置分值分别为4分,3分,2分和1分,然后加权取平均值。”话题有趣味性”的分值最高,接下来是”标题本身有吸引力”,”文章长度适中”和”文章生词量适中”并列第三位、”语言实用性强”的分值最低。4 2.生词率对文章喜欢影响的客观分析 英语单词量是制约学生英语阅读的重要因素,也是英文报刊阅读材料选材标准研究的重要内容。 具体研究过程 第一步,调查时,要求学生如实划出不认识的单词,统计生词数量,并根据学生所报的生词数,计算出平均生
6、词率。生词率最高的前三篇文章依次是热点时事模块的”Underprivileged Losers”,文化模块的”Quiz Whos in Charge Here?”和经济科技模块的”Value of Your College GPA in the Job Market”。此外,8组英文报刊文章中,学生喜欢有效百分比较高的平均生词率,最高为10.56%,最低为2.45%,平均为5.97%。5 第二步,根据8组16篇英文报刊文章平均生词率的描述统计量,依次进行了成对样本和卡方检验。例如娱乐模块”History of a Haunted Holiday” 和” In US, Galleries Are
7、 Community Centers”的描述统计量、成对样本和卡方检验。对文章”History of a Haunted Holiday”,最少的认为有1%生词,最多的认为有28%的生词,平均有6.58%的生词;对文章” In US, Galleries Are Community Centers”,最少的认为有0个生词,最多的认为有28%的生词,平均有6.33%的生词。 成对样本是对同一个人对文章”History of a Haunted Holiday” 和” In US, Galleries Are Community Centers”生词率,显示认为两篇文章的生词率差不多,但是喜欢文章
8、”History of a Haunted Holiday”的明显超过文章” In US, Galleries Are Community Centers”,所以可以看出总体上是喜欢哪篇文章与生词率没有必然关系。通过卡方检验可知,生词率对是否喜欢文章”History of a Haunted Holiday” 或” In US, Galleries Are Community Centers”均无影响。 第三步,汇总比较8组文章的成对样本中的Sig.(双侧)值和卡方检验中的渐进 Sig. (双侧)Pearson 卡方值。成对样本,只有”History of a Haunted Holiday”
9、 和” In US, Galleries Are Community Centers”生词率对喜欢哪篇文章,没有必然联系。其余六组的生词率对于喜欢哪篇文章都有必然联系。卡方检验,”Chen a Role Model or Laughing Stock?”、”Laws Aim to Nudge Kids out of the Nest”,”Take Art Slow, Steady”和”Shopping Smarts”的生词率对本篇文章的喜欢有必然联系,其余五组的生词率对于是否喜欢本篇文章都没有必然联系。 3.文章长度对文章喜欢影响的客观分析 通过表1,具体比较了学生喜欢有效百分比大于65%的四
10、篇文章的长度,”History of a Haunted Holiday”,”Running Man Splits Crowd”,”Underprivileged Losers”和”Keep Those Table Manners in check among Westerners”。单词数依次为171,116,65,130。学生喜欢有效百分比小于30%的三篇文章的长度,”In US, Galleries are Community Centers”,”Formula Fit for Success”,”Textile Waste Recycled”。单词数依次为289,278,226。 同时
11、,单词数大于500词的四篇文章,喜欢有效百分比依次为”Chen a Role Model or Laughing Stock? “49.1%;”Laws Aim to Nudge Kids out of the Nest”,50.9%;”Take Art Slow, Steady”,48.6%;”Part-timers Jump Hoops”,53.1%。喜欢有效百分比差别不大。6 三、结论 1.报刊阅读选材的首要标准材料话题具有趣味性。 无论是高职高专英语教学,还是英文报刊阅读,材料的选择都是至关重要的。经过调查研究发现,学生对英文报刊阅读资料的喜欢原因中,文章的趣味性占到第一位。因此,报刊
12、阅读选材的首要标准就是材料话题具有趣味性。 什么样的文章话题具有趣味性,能够符合高职高专学生的兴趣?趣味性,兴趣,都是非常主观且难以具体量化的标准,这就需要教师在实际教学中,不断和学生沟通交流,及时掌握学生的兴趣点。另外,可以让学生自己推荐文章,教师根据学生的推荐汇总后,再开展英文报刊阅读教学。 2.关于报刊阅读选材的生词量 高职高专学生的词汇量对英文报刊阅读有一定的影响。这种影响主要表现在对同模块同组两篇文章进行比较阅读时,生词量对喜欢哪一篇文章是有必然联系的。然而,在对一篇单独阅读时,生词量对该篇文章的喜欢是没有太大影响的。 因此,在进行英文报刊阅读指导时,需要根据教学目选材。利用一篇文章
13、开展阅读指导时,生词率不应高于10%,生词率在6%左右的文章为最佳选择。然而,在组织学生进行英文报刊比较阅读时,需要选取两篇生词率相差不大的报刊材料,生词率也应该维持在6%左右。7 3.关于报刊阅读选材的长度问题 经调查发现,学生喜欢有效百分比大于65%的四篇文章的长度均低于200词,四篇平均单词数为120词,这与目前本校高职高专学生英语期末考试的作文字数要求不谋而合。因此,指导高职高专学生进行英文报刊阅读最好以120词左右的文章为主。 4.其他需要考虑的因素 此外,选材也需要考虑文章句子的类型(即简单句和复合句)和文章的题材两个因素。本次主要对喜欢有效百分比大于65%的四篇文章进行了统计,H
14、istory of a Haunted Holiday是由8个简单句和3个复合句构成的说明文。Running Man splits crowd是由2个简单句和4个复合句构成的议论文。Underprivileged losers是由1个简单句和2个复合句构成的说明文。Keep those table manners in check among Westerners是由1个简单句和7个复合句构成的议论文。 因此,指导高职高专学生英文报刊阅读时,在文章体裁方面,除记叙文外,也可以选取说明文和议论文;在句式方面,选材可以兼顾复合句,不一定要选择简单句多的文章。 1 Krashen, S. Princ
15、iples and Practice in Second Language Acquisition . Oxford Pergamon Press, 1982. 2 Sanderson, P. Using Newspaper in the Classroom .Cambridge Cambridge University Press, 2018. 3 Schmitt, R. & R Carter. The Lexical Advantages of Narrow Reading for Second Language Learners J. TESOL Journal 9.1(2000) 4-
16、9. 4 陈晓娟. 英文报刊教学研究现状述评J. 南昌教育学院学报, 2018(5)153-154. 5 端木义万.报刊教学与外语教改J.外语研究,2018(1)。 6 胡樱. 论英文报刊阅读与高职专业英语阅读教学J.职业教育, 2018(1) 216-217. 7 吴宾凤. 合作学习和对比阅读教学法在英文报刊的应用-以21世纪英文报为例J. 河北农业大学学报!农林教育版, 2018(3)87-90. 王雪燕(1977-),女,山东威海,硕士学位,讲师,研究方向英语教学法. 王霞(1979-),女,山东泰安,硕士学位,讲师,研究方向英语教学法. 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有
17、技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。张宁(1980-),女,山东淄博,副教授,研究方向英语教学法。 “师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。王欣(1991-),女,安徽池州,硕士学位,讲师,研究方向应用统计。
链接地址:https://www.31doc.com/p-1796628.html