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1、以中考试题为例谈语文字词复习 语文字词的学习是同学们积累词汇,提高阅读和写作的基础。中考对字词的考查是必不可少的,如字的音形义、词的理解与运用。通过历年来的中考试卷来看,同学们在字词部分失分较多。同学们在复习汇总时应该重视汉字的读音与书写,词语、成语的理解与使用等基础知识。为了使同学们更好地复习这部分内容,我们来分析一下近几年中考字词考查题 。 中考中关于字词的考查形式,一是选择题,二是把字词放在语境中考查。无论是哪种考法,多半都是出自教材。 一、以选择题的形式考查 1.关于字音的考查 例1(2018年 黑龙江省哈尔滨市)(3分)下列词语中加点字注音完全正确的一项是( )。 A.梦寐(mi)
2、雷霆(tn?溃? 惬意(qi) B.重荷(h) 匿名(n) 哺育(b) C.撺掇(cun) 蓬蒿(ho) 克扣(k) D.拆散(chi) 嗥鸣(?括?o) 观瞻(zhn) 解析这道题考了12个字的读音,这12个字都是出自人教版的教材,如果同学们在平时学习时能够注重一点一滴的积累,就能准确无误地得出正确答案。七年级上册教材有“梦寐”“匿名”2个词,七年级下册有“惬意”“重荷”“哺育”“撺掇”“拆散”“蓬蒿”“嗥叫”“观瞻”8个词,八年级上册有“克扣”1个词,八年级下册有“雷霆”1个词。通过以上分析可以看出字音的考查大多出自七年级教材,我们平常复习时应有所侧重。 答案A。 七年级上下册教材,识字是
3、重点,同学们在语文复习时一定要使用好教材,认真掌握字词的音、形、义。可根据汉字的造字法(象形、形声、会意、指示、转注、假借),也可联系实际生活来巧妙地记住字词的音、形、义,这样可以加强记忆。汉字中有许多是形声字,同学们可以根据形旁记字义,声旁记字音。例如“蒿”(ho)与“篙”(?括?o)两个字,形旁草字头的是蒿草的“蒿”,形旁竹字头的是划船用的竹子,是竹篙的“篙”。也可以联系生活实际来记忆,如“可远观而不可亵玩焉”的“亵”,是衣服里包一个执,“执”是用手拿,“亵”是人用手把别人衣服脱了,这样复习时,我们既记住了字形,又理解了字义。 2. 关于字词书写的考查 例2(2018年 黑龙江省哈尔滨市)
4、(3分)下列词语中没有错别字的一项是( )。 A.一叶孤舟 刚毅不屈 大砌大悟 B.怏怏不乐 精血诚聚 拖泥带水 C.齐心协力 一反既往 更胜一畴 D.恪尽职守 转弯抹脚 勇往直前 解析这12个词同样出自初中语文教材。A中“大彻大悟”的“彻”错写成了“砌墙”的“砌”了,这是形近误用。C中“更胜一筹”错写成了“田畴”的“畴”了,这是同音字、形近字误用。D中将“转弯抹角”的“角”误写成了“手脚”的“脚”,是同音误用。 答案B。 这就告诉我们,在复习时一定要注意区别形近字。我们可以从偏旁来区分,“大彻大悟”的“彻”是彻底的“彻”,双人旁,是两个人的关系掰了,用刀切断了,够彻底的了吧?而“砌”是石字旁
5、,是“砌墙”的“砌”,用石头砌墙。复习时我们要掌握形旁不同,字义不同。竹字头的“筹”是计划、打算的意思,田字旁的“畴”是田地的意思。知道这些就会知道“更胜一筹”的“筹”是竹字头的。另外,我们还可以从意义上区分,“拐弯抹角”的“角”应是“拐角”的“角”,而不是“手脚”的“脚”。 复习时,我们要掌握一个原则探究字的造字法,理解字的意义。当然,这需要同学们钻研教材,用心思考。 3. 关于词语意思的考查,中考中大多考查成语的使用 例3(2018年 黑龙江省大庆市)(3分)下列加点成语使用错误的一项是( )。 A.这些伪劣药品酿成的种种惨剧骇人听闻,药品市场非整顿不可。 B.这部小说的情节引人入胜,让人
6、读起来津津乐道。 C.他写的那几篇文章都不怎么样,只有这篇咏菊还差强人意。 D.这栋建筑门窗的设计简洁却别具匠心。 解析津津乐道,形容很有趣味地谈论,对很感兴趣的事说个不停。津津,兴趣浓厚的样子;乐道,开心地说。这个成语是指谈论、说话,而不是读,所以用在读小说上不适合。 答案B。 成语使用这类题是我们黑龙江省中考的必考题,所以在复习时同学们一定要注重四字短语的复习理解。主要是理解词义,其实这也不难,大多数的词是顾名思义的,只有少数的词是有它的使用范围的。例如“津津乐道”。再如“鳞次栉比”的意思是指房屋或船只排得密集,如用在别的方面就错了;“天伦之乐”指家庭中亲人团聚的快乐,如果写成老师与学生共
7、享天伦之乐就错误了;“美轮美奂”形容房屋高大美观,不能单纯理解为“美好”;“文不加点”是指写文章很快,不用涂改就写成,不能理解为文章不加标点符号;“首当其冲”指最先受到冲击或遭遇灾难,而不能错误地理解为第一个冲上去。这些成语都是中考中出现频率较高的,也是我们比较容易出错的。这应是我们复习的重点,我们复习时可以把这些成语整理出来,抄在一个小本子上,从使用范围、内涵、感情色彩等方面理解这些不能“顾名思义”的成语的意思。这样才能保证在中考中不失分。 二、结合语境考查 1.直接从教材中找语段 例4(2018年 黑龙江省大庆市)(2分)根据拼音写汉字,要求规范、工整、美观。 立春过后,大地渐渐从沉睡中苏
8、醒过来。冰雪融化,草木(mn?溃?,各种花次第开放。再过两个月,燕子翩然归来。不久。布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期。到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都(xio)声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载图的寒冬。在地球上温带和亚热带地域里,年年如是,周而复始。 解析这是人教版七年级下册教材大自然的语言里的语段,“萌发”“销声匿迹”这两个词是重点考查的词语。 答案 萌,销。 我们复习时必须重视教材,一定要对教材中的重点语段倍加关注。 2. 选取优美的语段 例5(2018年 黑龙江省绥化市)(8分)阅读
9、下面文字,按要求答题。 人生是路,是一条漫长而悠远的路。只因人生之路的漫长、曲折、坎坷A才有悄然面对生活的智慧与执着。人生是路,成长亦是路,只不过,人生之路虚以成长之路作为起程,一颗颗年少的心在此奔波、跋涉。每一步的前行,需要海浪的洗礼,需要阳光的润泽,需要雨露的照耀,才能到达成功的彼岸,嗅到花朵的芬芳。 (1)根据要求检索上面这段文字中加点的字。(2分) “曲”用部首检字法应查部首_;“悄”读音为_。 (2)找出并改正语段中的两个错别字。 (2分) _应改为_;_应改为_。 (3)请选出符合“洗礼”中“礼”的义项( )。(1分) “礼”在新华字典里的释义由一定社会的道德观念和风俗习惯形成的为
10、大家共同遵行的仪节;表示尊敬的态度或动作;礼物,用来表示庆贺或敬意。 (4)“芬芳”一词在文中的词性为_词。(1分) (5)第句有语病,请将修改后的句子写在下面。(1分) (6)请将适合A处的标点符号,填在下边田字格的正确位置上。(1分) 解析“悄”是多音字,qio有两个解释,一是没有声音或声音很低悄声,悄无声息;二是忧愁悄然。qio 多用作叠词。“人生之路虚以成长之路作为起程”,同学们容易找到“虚”这个错别字,但也容易改错,改成“需”,原因是分不清“需要”和“必须”的含义。 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句
11、有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。答案(1)“|”或“竖”;qio。(2)“虚”应改为“须”;“起”应改为“启”。(3) 。(4)名。(5)每一步的前行需要海浪的洗礼,需要阳光的照耀,需要雨露的润泽,才能到达成功的彼岸,嗅到花朵的芬芳。(6)“,”应写在左下角四分之一格里。 “师”之概念,大体是从先秦时期的“师长
12、、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更
13、重于传播知识。这道试题综合考查了语言运用能力。考查了查字典、字音、字形、字义、词性、标点、语病等基础知识,语段内容还给了我们思想的启迪,美的享受。 同学们在复习时,一定要注重多音字的积累和整理,清楚不同的读音和用法。同学们在复习时应归纳整理出常见的多音字,做好辨析,根据读音记住适用范围,这样回答这类题就会稳操胜卷。要学会区分词义,例如“需要”和“必须”;“起程”与“启程”,我们在复习时要注重词语辨析,可以归纳整理同音不同义的词语辨析。 要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。在中考语文复习时,同学们一定要重视字词积累,字词是基础之中的基础,没有对字词的理解,就不会有对句子的理解,更不能理解篇章。
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