以学生为主体的初中思想品德课教学实践研究.doc
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1、以学生为主体的初中思想品德课教学实践研究 伴随着新课程改革的不断深入和发展,教师也需要不断的更新自己的教书育人的理念,跟上新课程改革的节奏,转变自己的角色,成为新时代的新教师。所以说,在新课改的今天,教师需要秉承“以学生为主体”的全新的教学理念。而本文以初中思想品德课教学中如何突出学生的主体地位为重点,就如何确保学生主体地位在初中思想品德课教学中得以体现提出了自己的建议和意见。 初中 思想品德课 学生主体地位 实践研究 G633.2 A 2095-3089(2018)02-0062-01 现阶段的初中思想品德教育教学工作已经取得了突破性的进展。但是,在实际教学的过程中,由于一些历史因素、人为因
2、素、环境因素等主客观因素致使其在实际落实的过程中依旧存在一些问题和不足,学生的主体地位得不到有效的体现,基于此,笔者提出以下几点建议 一、树立以生为本的教学理念 可以说,以生为本的教学理念已经被大多数的初中思想品德教师所接受。但是受应试教育的影响,或者其他因素的影响,致使以生为本的教学思想得不到有效的发挥,实际课堂教学中教师依旧是课堂的主体,主宰着课堂的所有活动,师生间依旧是“授受关系”。这样一来,学生成为了被动接受知识的机器,当然也是课堂的“配角”。教师在讲台上手舞足蹈,学生在台下认知的听讲、记忆,依旧是现阶段初中思想品德课堂教学的主旋律。所以说,这样的课堂教学亟待改善。而这就需要教师树立以
3、生为本的教学理念,真正的认识到以生为本的内涵和对其的要求,能够转换自己的角色,能够意识到以生为本理念的重要性,并能够确实的落实到思想品德课堂教学中去,而不是纸上谈兵。 二、提高学生课堂的参与程度 课堂参与程度的提高是确保学生主体地位得到有效发挥的重要方式之一。相应的,也是需要教师落实的重要方式之一。而这就需要教师从以下几个基本的方面着手 第一,能够有效的调动学生的参与状态。可以说,只有在?W生兴趣浓厚,有强烈的求知欲望的时候才能表现出最好的参与状态,才能乐于动脑,才能积极的参与到话题的讨论中,并且抒发自己的意见。所以说,教师要向让更多的学生能够参与到课堂教学活动中来,首先教师要充分的了解学生、
4、关心学生,掌握学生的兴趣和特点,并以其为讲课的出发点,以确保更多学生处于兴奋的学习状态。 第二,丰富学生参与的方式。丰富多彩的参与方式不仅能够有效的提高学生参与的热情和积极性,同时也能够有效的避免学生的倦怠心理。所以,就需要教师能够根据不同的思想品德教学内容给与学生提供不同的参与方式,可以是小组合作的形式、可以是角色扮演的形式、可以是竞赛的形式、也可以是辩论赛的形式。例如,在讲解法律的相关知识时就可以以辩论赛的形式呈现;在讲解道德的相关知识时就可以创设情境,让学生进行角色扮演;在复习单元知识时就可以以竞赛的形式来呈现。 第三,注重学生参与的时间和广度。也就是说,学生主动性的发挥不是让课堂上某一
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