以实验为基础的高中化学教学设计.doc
《以实验为基础的高中化学教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《以实验为基础的高中化学教学设计.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、以实验为基础的高中化学教学设计 实验是高中化学教学的一项重要内容,同时也是培养学生动手能力、实践能力、探究能力的主要手段。本文以高中化学教学为例,探究如何利用实验设计教学活动,为当前的高中化学教学工作提供参考。 高中化学 实验 教学设计 G633.8 A 1992-7711(2018)09-087-01 前沿 作为高中教学中的一项主要内容,实验的重要性随着现代社会对优秀人才探究、动手能力要求的提高而日益凸显。在传统教学模式的影响下,当前高中学生的实验能力普遍较低,不符合新课改对学生的培养要求,也不利于学生的全面发展。如何以实验为基础开展教学设计,成为当前高中化学老师在教学中所要思考的问题。 一
2、、观看实验视频,积累实验经验 化学实验对于学生的操作步骤、操作技巧等均有较高的要求,因此在教学设计中应遵循循序渐进的原则开展教学,逐渐提高学生的实验水平。在学生刚开始接触化学实验时,老师可利用多媒体播放化学视频,学生从视频中认识相应的化学器材、化学药品,掌握标准的操作流程与操作技巧。在反复的实验视频观摩中,有利于学生积累实验教学经验,奠定良好的实验基础。此外,对于难度较大、危险系数较高或者学校器材不足的实验也可采用观看视频的方法。如在H2在Cl2中燃烧、酸、碱、盐的离子反应等实验中,H2燃烧具有着火、爆炸的危险性,硫酸具有腐蚀的危险性,因此可通过观看实验视频的方式来进行教学。通过观察实验,学生
3、在保障自身的安全的同时能够观察到H2、酸、碱、盐等的性质,掌握一定的操作技巧,学会猜想、设计实验、验证、评估实验等规范的实验步骤。 二、学生参与实验,培养探究精神 为了提高实验的效率、成功率,当前的课堂实验通常由老师完成,而学生在台下观看的方式。该教学方式不利于培养学生的动手能力与探究意识。实验的目的在于培养学生的探究能力,因此应鼓励学生参与课堂实验。可采用老师进行实验,学生在一旁协助进行实验的方式,在保障实验质量的同时也培养了学生探究精神。如在进行镁带在CO2中的燃烧实验时,实验分为“制取CO2”与“镁带在CO2中的燃烧”两个实验部分。前部分相对简单且无危险性,因此在制取CO2时老师可指导学
4、生摆放反应装置、净化装置并制取纯净的CO2 .在“镁带在CO2中的燃烧”环节老师进行实验,学生则在一旁观察实验现象并向台下的同学介绍实验的过程及现象。通过让学生参与实验的方式,可让学生在参与的过程中逐渐掌握实验的技巧,体会到实验的乐趣。同时,老师与学生共同完成实验的方式有利于增加师生之间的互动,有利于老师及时发现学生的操作失误并对其进行纠正,培养学生科学、严谨的实验精神。 三、学生自主实验,提高动手能力 在学生掌握了一定实验技巧之后,可由学生自主开展实验,提高学生的动手能力。如在进行“硫酸的性质”的实验时,可有学生自主设计实验并自行开展实验。学生可先猜想硫酸的性质,如提出硫酸具有“吸水性”、“
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 实验 基础 高中化学 教学 设计
链接地址:https://www.31doc.com/p-1796870.html