以就业为向导的嵌入式课程教学的研究与实践.doc
《以就业为向导的嵌入式课程教学的研究与实践.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《以就业为向导的嵌入式课程教学的研究与实践.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、以就业为向导的嵌入式课程教学的研究与实践 “嵌入式系统”是以应用为中心,结合实践进行的一系列课程教学。本文从当前嵌入式教学中存在的问题出发,在以就业为导向的基础上对深入开展“嵌入式系统”教学进行了研究与实践。 嵌入式教学 特点 存在问题 研究实践 “嵌入式系统”是将先进的计算机技术融入到各个行业的知识集成系统,被广泛应用于电子电气、通信、自动化、化工、材料等诸多研究领域中。随着信息技术产业正式进入到以嵌入式为核心的后PC时代,嵌入式人才在市场上的需求量急剧增加。如何培养符合社会需要、合格的、具有专业技术能力的嵌入式人才,并提升学生就业岗位上的核心竞争力是高等院校人才培养模式和教学研究急需解决的
2、问题。本文从嵌入式系统教学特点出发,在分析嵌入式系统课堂教学中存在的问题的基础上,对有助于改进和提高嵌入式课程体系和实践教学的策略进行了研究和探讨,从而构建就业核心竞争力与岗位职业能力融为一体的嵌入式专业课程体系。 一、嵌入式系统课程教学的特点 “嵌入式系统”是以应用为中心,坚持理论与实践相结合的原则而开展的一系列课程教学,特别重视学生的动手能力和实际应用能力的培养,是培养应用型人才的重要教学模式。嵌入式课程主要包括先修课程汇编语言程序设计计算机组成原理以及嵌入式课程嵌入式系统基础嵌入式系统的开发与应用等内容,主要围绕目前流行的32位ARM处理器和嵌入式操作系统进行教学,嵌入式系统让学生在动手
3、实践和实际应用的过程中了解并掌握系统的开发方法和过程、系统处理器体系结构以及嵌入式系统相关的硬件知识和软件移植等内容。 二、嵌入式系统教学存在的问题 (一)学生基础差、学习兴趣低 在嵌入式教学中,学生由于基础知识能力差和对先修课程知识欠缺,同时,由于计算机技术与科学技术的飞速发展经常让学生对嵌入式这门较新的学科缺乏了解,对它在其他领域中的应用性缺乏系统的认识,因此,学生学习起来缺乏兴趣与动力,学习积极性不高,久而久之容易知难而退,最后产生厌学的想法放弃学习。 (二)教材及课程设置有待改进 嵌入式系统教学是一门理论与实践紧密结合的课程体系,但在以往的课程教学中经常存在理论和实践相脱节的现象,导致
4、课堂教学效率低下,学生难以掌握或无法学以致用。例如,在教材方面,嵌入式教材内容重复,实训内容简略,教材实用性不高。在课程设置方面,嵌入式实训课实验设备较为死板,缺乏灵活实用性,应用面不广泛。在课程安排上,教学中缺乏科学系统的嵌入式课程教学方法,实践效果不强。 (三)师资水平欠缺 嵌入式系统是一个更新较快的科学领域,对教师的知识水平、动手能力、创新能力提出了很高的要求。很多院校的嵌入式课程教师都是毕业后直接任教,虽具备一定的理论知识,但由于缺乏实际的项目开发经验,在实践能力方面较为欠缺,因此在指导学生实验和实训上过于依赖教材理论知识,缺乏实践性和创新性。同时,不同教师在知识点的掌握上有所侧重,因
5、此教师在授课过程中往往根据自身掌握的知识面来设计教学内容,主观性较强。 三、改进嵌入式课程教学的研究和实践 (一)结合实际生活激发学生的学习兴趣 嵌入式系统是一门较新的学科,很多学生对它的应用领域及重要性缺乏了解,因此在学习过程中缺乏学习兴趣,学习积极性不高。爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”。有了兴趣才有了学习的欲望和动力。为了调动学生的学习兴趣,我们在开展嵌入式系统课程的第一课时要让学生了解嵌入式计算机的发展史和未来发展趋势,并将嵌入式计算机服务于我们生活中各个领域的案例展示给大家,这样,学生便会对嵌入式系统产生学习热情和调动学习的积极性,从而为教师的“教”与学生的“学”搭建了一个良好的平
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 就业 向导 嵌入式 课程 教学 研究 实践
链接地址:https://www.31doc.com/p-1796895.html