以就业为导向的中职英语教学探讨.doc
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1、以就业为导向的中职英语教学探讨 中职院校承担着为社会和国家的发展输送高质量劳动者的重要责任,在现代中职阶段的教学过程中,教师应该以学生的就业作为导向,提升学生的专业技能,为学生综合素养的提升提供科学有效的帮助。在中职英语教学的过程中,我们仍然需要强调就业导向的重要性,以就业为导向,教师必须要对现有的课堂教学模式以及教学的目标进行调整和改进,在课堂教学的过程中,积极地探索如何提升学生的专业能力,提高学生的专业素养,为学生的就业提供科学有效的帮助。 中职院校;英语教学;就业导向;思考建议 在现代中职院校的教学过程中,英语教学需要以就业为导向。以就业为导向的英语教学需要教师对现有的教学模式化、教学的
2、目标进行改革和创新,在教学的过程中重视对学生就业能力的培养,强化学生的专业技能,让学生拥有良好的完成工作任务的能力,同时,以就业为导向的教育理念也要求教师在课堂教学的过程中不断地进行改革和创新,以传统的教学经验为基础不断探索,找到提升现代中职院校英语教学质量的有效方法。 一、了解社会职业岗位的需求,激发英语学习动力 学生学习动力不足的主要原因是对未来职业缺乏认识,缺乏职业理想。因此,教师要从学生自身的英语基础出发,引导其树立职业理想,对未来的职业做清晰的规划。如,教师可以向学生介绍社会职业状况,不同岗位对英语能力的需求,了解就业求职的技巧,使学生清楚地知道英语技能是未来就业中必要的条件,英语能
3、力对职业的发展、职级的晋升有着十分重要的作用。学生在理解了英语学习与社会岗位之间的密切关系之后,就会产生学习英语的热情与动力。例如,在一些城市五星级酒店的招聘广告中,要求应聘者要懂一门以上的外语,要求具有较强的口语能力,这些都可以增强学生的学习热情,明确具有相应的英语能力是社会岗位所必需的。另外,还要让学生明确英语在日常生活中的作用,如,一些大型商场、公共场所的英语提示标志,用英语表达的产品商标与说明书,以及生活家电的英语说明书等,这些都需要具备相应的英语知识。这样学生就会明确英语在日常生活中的作用,产生学习英语的动力。 二、帮助学生树立学习自信,激发学生英语学习动力 心理学家研究表明人的心里
4、最深层的需要,就是得到别人的肯定与认可。教师应该针对中职生自卑心理比较严重,学习动力不足的实际,创设不同的情境与氛围,让学生主动地参与到教?W过程当中,品尝到参与教学活动的乐趣与成功感。教师要注意观察学生的一举一动,稍有进步表现,就要给予肯定与鼓励。教师要为学生的成功创设情境,如降低课堂提问的难度,让学生认识到自身的价值所在,从而激发学生的英语学习动力。为有效激发学生的英语学习动力,教师可以采取“考试积分”制度,让学生在考试中感受到自身的进步,提高学习英语的主动性。 三、以就业为导向,重视英语实训教学 要想将中职英语教学从成绩为导向转换为以就业为导向,需要教师积极跟进市场需求,革新中职英语教学
5、的模式。首先就是要将英语实训教学的比重加大。合理安排实训教学的环节,才能培养出应用型的人才。优化实训教学环节具体体现为教师对于实践教学训练的重视。教师需要在备课前努力挖掘教材中与社会、生活相近的部分,将之进行合理的优化,转换为中职英语实训教学中的流程和内容,督促学生解决实际性的问题。同时,还需要将实训教学所占的课时拉长,通过教学时间的增加,提高学生实践的比率。只有为学生不断创造听、说、读、写等实际的英语教学情境,学生才能实现新课改要求的学习目标。 四、以就业为导向,采用多元化教学模式 为了让学生体会到英语学习的乐趣,教师需要创设更多的教学模式,并合理安排课程内容,优化教学方法。当前我国中职英语
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