以市场需求为导向的高职英语教学策略分析.doc
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1、以市场需求为导向的高职英语教学策略分析 以市场为导向开展高职英语教学,可以有效的提升学生对市场的适应能力,让自身职业综合素养更强,有效的提升今后职业适应性,有助于职场远期发展。 市场需求导向 高职英语教学 策略 G71 A 2095-3089(2018)08-0130-01 高职教育在一定程度上是服务于市场需求,提升学生的职业能力,从而满足市场的需求,保证学生就业率与职业发展状态。高职英语教学在一定程度上也是服务于职业能力发展的高职整体教育分支。因此注重市场的需求,了解市场对人才素养的需求,这种英语教学才能更好地运用到实际,发挥英语教学的价值。 一、当下高职英语教学常见问题 (一)学生积极性弱
2、 高职学生一般情况下多属于英语基础,甚至其他学习能力与素养相对较弱的群体。部分学生属于认知能力低,部分学生属于学习自我约束能力弱,从而导致在学习成效上相对较差。在英语学习中,学生缺乏对英语学习价值的重视,并没有意识到英语对未来就业与市场需求的重要性。此外,教师在英语教学上缺乏针对性设计,教学过程缺乏趣味性,不能吸引学生关注,课程推进呆板,照本宣科情况较为严重。多方面因素影响下导致学生学习的积极性相对较差。 (二)英语课程设置不科学,考核不严格 在学校层面,缺乏对英语学习的重视程度。在课程安排上相对较少,同时缺乏更为科学合理的考核。考核严格程度不高,学生甚至可以通过靠前突击来完成学校层面的考核。
3、并没有将英语成绩与学位做直接挂钩,学生多数属于应付态度学习英语,缺乏系统专业性的学习态度。课堂教学中,教材的选择也缺乏对学生专业与实际市场需求内容方面的涉及,导致学习内容实用性相对较差。学习内容相对基础,考核通过率较高,考核缺乏严格性,更多的依赖学生自身的自律性,缺乏制度层面的约束性。教师课程的考核也相对较少,教师缺乏对课程提升优化的动力,更多的将精力投入到其他方面的学科建设工作。 二、以市场需求为导向的高职英语教学策略 (一)分层教学 市场的需求时不同的,同时人才的类型也是有差异性。对于高职学生而言,其个人特性千差万别,需要充分的意识到对学生做差异性、针对性的分层教学才能更有效的促使学生能力
4、发挥,从而达到学生市场竞争力的提升。分层教学可以将学生分为优、中、差三个不同水平的划分,这个划分并不需要告知学生,而是在教师的心理有一定预设,而后针对不同分级来设立对应的教学方法、考核方式与评价方式,从而让学生在自身的层级上保持学习的兴趣、自信心与稳步提升的效果。一般情?r下,可以在一个班级中做分层教学,从大的方向可以在班级与班级间做分层划分,或者在不同年级中做分层划分,通常后两种操作可能性更高,而对于单个班级的学生做分层,操作难度相对更大。 (二)注重市场需求的调查与课程设计 教师要充分的依据不同专业、不同就业时代情况做市场需求的调查,而后在实际的课程开展中,选择更符合各专业学生实际需求的英
5、语内容,甚至更偏向于职业性英语内容学习,让学生充分掌握自己专业内的英语专业术语与高频率使用的英语内容。对于课本材料的局限性,教学材料应该更多的收集网络针对性材料,让学生能够更多的涉及到本专业所需的英语内容。多收集适宜各专业学生英语学习需求的资源,让学生资料学习具有针对性与有效性。一般情况下,依据各专业情况做个性化的教材设计不太可能,因此网络资源的收集做好备课管理对提升课程针对性有较大的辅助作用。 (三)注重时代英语学习工具推广 时代在不断的优化升级英语学习工具,在教学上也要不断的优化调整。当下智能手机普及,学生可以通过手机网络了解英语信息,要大力的推广相关便捷性学习软件与资源。例如英语学习AP
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