以教师专业成长引领教学质量提升.doc
《以教师专业成长引领教学质量提升.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《以教师专业成长引领教学质量提升.doc(10页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、以教师专业成长引领教学质量提升 2018年2月,河南省中等职业教育学前教育专业李晓红工作室正式成立,这是我省职业学校中第一个学前教育专业名师工作室。工作室成立后,我们以促进幼儿教师专业发展为目标,着力培养一支师德高尚、理论扎实、业务精湛,具有较强发展意识和实践能力的骨干教师队伍,努力搭建专业引领、学习互助、研究交流、资源共享的合作发展平台,为我省学前教育专业教学质量的不断提升发挥引领示范作用。 注重团队建设,凝聚发展力量 在加强制度建设方面,工作室成立之初就成立了领导组织机构,明确了主持人职责、成员职责,制定了内部管理制度和考核评价、服务保障等机制。我们定期召开工作会议,讨论工作计划及进展情况
2、,确定成员的阶段性工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座内容。工作室为成员建立档案;聘请知名教育专家、学者担任顾问,对成员进行指导;要求每个成员科学制订个人发展规划,明确专业发展目标。 在加强平台搭建方面,工作室以名师为核心,吸纳了学校学前教育专业教师17人、幼儿园青年骨干教师10人。我们以校企合作的形式,积极开展课程开发、项目课程教材开发及教学方法研究等工作。工作室建立了知名教师与中青年教师合作互动的培养机制,引领教师专业能力向更高层次发展。我们鼓励全体成员内强素质、外抓机遇,努力展示个人风采,要求每个成员都制订读书计划,强化教育理论学习。 在培训方面,工作室有计划地安排成员到国内外先进学前
3、教育机构参加培训、观摩、考察和学习,接触新的职业教育理念。2018年以来,工作室共派出4名专业带头人到德国学习。此外,工作室还积极组织骨干教师参加国家级、省级各种专业培训、技能大赛,成员们不断提升自我、锻炼能力,逐渐成为学校的中坚力量。工作室与河南财经政法大学附属幼儿园联合举办“校企合作骨干教师培训班”,重点对新教师进行“如何组织幼儿园一日活动”的指导,使新教师能够尽快适应岗位要求。我们还对骨干教师进行音乐、美术、舞蹈等专业基本功及教育理论培训。工作室每学年选派4至8名专业教师到合作幼儿园、幼教机构进行学习,促进教师向“双师型”转化,目前,工作室成员中“双师型”教师比例达到80%。 注重能力建
4、设,提高教学水平 工作室成立以来,我们通过多种途径提高成员的学习意识,关注其学习行为与学习成果,强化全员理论学习。2018年,我作为工作室主持人,带领骨干教师,积极开展幼儿园调研、考察,选择适合学前教育专业发展的优秀企业建立紧密合作。我们聘请了南京师范大学、河南大学等知名院校学前教育相关专业的教授和专家,以及省实验幼儿园、省军区幼儿园、金水区第一幼儿园的负责人和一线教师担任学校指导教师,与学校教师共同完成人才培养方案的制订、修改和课程开发等工作,传授教学及管理经验。为加大年轻教师培养力度,我们定期开设教师素养与专业技能讲座,每学期都组织专业技能课和教法类课程的教师利用课余、暑期等时间到幼儿园进
5、行实践学习,了解幼儿教育的实际情况,促使课程教学与幼儿园实践接轨。工作室承担多项幼儿园园长、教师相关培训及技术服务工作,利用智力资源集中的优势,参与幼儿园教育技术攻关及推广工作。 工作室以研究为抓手,高质量完成了“幼儿绘本阅读中的生命教育研究”“幼儿师范学校专业特色创建与跨越式发展的研究”“河南省中职学校示范专业建设可行性研究”等教研课题。2018年,工作室成员在省教育厅、省社科联立项6项研究课题。我们筛选学前教育专业教学中的重点与难点问题,正在有计划地进行研究。2018年,工作室成员的教学论文获得各类奖项11个,在国家级及以上刊物发表论文7篇,起到了良好的引领和带动作用。 工作室注重对学生技
6、能及创新能力的培养,突出分层教学要求,为学有余力、有兴趣提升技能的学生提供更好的发展平台。我们在实践中,将名师工作室和学生创新活动的部分功能进行融通,并结合幼儿园实际和学前教育专业发展方向,开展技能大赛、创新大赛选题及发展研究,为学生提供创新实践平台。我们还组织开展校园艺术节、故事会、文化广场等活动,为学生提供专业展示平台。每年5月学生毕业前夕,我们都组织学生进行职前培训,学生的专业能力得到明显提升。同时,我们组织学生参加保育员、育婴师、计算机、心理咨询师等职业资格证考试,共2500人次,通过率达85%。 工作室积极参与学校专业建设和课程改革,与学校相关部门共同研究制订学前教育专业建设发展规划
7、,深化教学改革,提高教学质量。比如根据各学科的不同特点,学科对口的工作室成员共同研究制订幼师生实习实训培养目标和计划,适时调整更新实训课程内容,指导幼儿园实训教学,开展教学成果展示,改革学业考核评价机制,建立幼儿园评价制度,实现教考分离等。此外,我们还关注校本课程的研发,注重课堂教学模式的提炼;关注研究领域的鲜明特色,促进课改成果从逐步积累到稳步推广;制订学前教育专业培训标准,积极研发校本教材。工作室目前完成了学前儿童文学学前儿童美术幼儿园保育幼儿园管理幼儿教师专业化成长5种精品校本教材开发任务,正在积极筹备幼儿园游戏幼儿创意美术学前儿童心理健康教育3种校本教材编写工作。我们鼓励教师积极参与学
8、校优质课评选、多媒体课件比赛等活动,并向省教育厅积极推荐参赛教师,在厅级优质课、课件、论文等各项比赛中,14名教师荣获一等奖、8名教师荣获二等奖。工作室坚持每年开展研讨课、交流课等活动,每位成员准备一节公开课、研讨课或示范课,交流教学经验,取长补短。 工作室积极开展职业技能大赛、素质能力大赛、幼儿师范学校毕业生教学技能大赛的辅导与研究。2018年,我们组建了一支由学校、高校、幼儿园共同参与的指导教师队伍,着重对各种比赛的要求、内容、技术走向等方面进行研究,不断优化技能大赛指导、训练方法,完善竞赛选手选拔制度,培?B出了一批技能大赛的优秀指导教师。在技能比赛、素质能力大赛、“文明风采”竞赛等各项
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教师 专业 成长 引领 教学质量 提升
链接地址:https://www.31doc.com/p-1797060.html