以服务外包为载体,构建“互联网+”创新创业教育实践体系.doc
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1、以服务外包为载体,构建“互联网+”创新创业教育实践体系 鉴于国家的创新驱动发展战略与产业转型升级,创新创业教育受到前所未有的关注与重视,创新创业人才需求量呈“井喷式”增长。众所周知,创新创业教育中的实践教学是最为关键的环节,大学生身处错综复杂的商业环境中创业困难多、风险大、成功率低,创新创业教育成效不尽如人意。以零风险的服务外包为载体,充分利用移动互联网环境下的微信、QQ等新媒体手段,为创新创业实践教学活动构建了一个无处不在、无时不有的互联网学习空间,是确保创新创业教育实践持续、稳定、有效推进的有效策略。 服务外包;“互联网+”;创新创业;实践体系;校企合作 G640 A 167-5918(2
2、018)01-0003-04 鉴于国家的创新驱动发展战略与产业转型升级,创新创业教育受到前所未有的关注与重视,创新创业人才需求量呈“井喷式”增长。为了让学生更好地适应社会发展,各高校不断优化创新创业教育实践体系、完善质量保障与评价体系,通过改变教学模式、改革教学手段与方法提高教学质量,试图提升学生的创新能力及创业实践水平,但并没有将创新创业教育的精髓融合到日常教学中,无法在实践中提高学生的创新创业能力、培养创新创业意识,在意识上没有认清创新创业的本质内涵。由于当前大学生创业成功率非常低,创业风险大,使得创新创业实践之路举步维艰。众所周知,创新创业教育与企业息息相关,创新创业实践直接或间接依附于
3、合作企业,在校内外实践教学基地完成基于校企合作的服务外包项目的教学模式可以成为创新创业教育的突破口,为当前高校创新创业教育效果欠佳的局面带来生机。 微信、QQ、微博等新媒体获得了高速发展,已成为了大学生不可或缺、喜闻乐见的沟通方式。用户广泛、人性化、互动性强、富媒体形式等特点使得高成功率、低风险的基于服务外包的“互联网+”创新创业教育实践体系可以潜移默化地培养大学生的创新创业意识,让大学生自动自发,敢于创业、爱上创业、享受创业,在高校校园内形成“大众创新、万众创业”的创新创业氛围。 一、创新创业实践现状 大学生创新创业观念比较好,也具备了较强的创新意识,但创新创业能力欠缺,并且理论有余、实践不
4、足。大学生普遍认识到创新创业精神与意识对自身职业发展的重要性和必要性,也意识到创新创业有助于解决毕业后严峻的就业问题。据调查,尽管具有强烈创业意识的大学生不少,但毕业后大多选择传统的就业模式,在创新创业问题上没有深入的研究和体验,很少参与创业实践。 (一)教育理念存在不足。为响应国家“大众创新,万众创业”的号召,高校普遍设置了各种创新创业课程,可惜大都停留于理论知识,走表面过场,应付就业与专业评估而已,没有真正付诸创新业实践,创新创业教育并没有得到真正落实。目前大部分高校相关部门没有深刻意识到创新创业教育对国家发展的重要性,创新创业教育成效差强人意,做出的成绩还远远不够,远低于国家和社会的期望
5、值。由此可见,我国的创新创业教育还处于不断摸索与尝试的初级阶段,要改变创新创业教育目前的困境,必须重视创新创业实践,不能只是通过创业讲座来对学生进行相关教育,更不能完全将创新创业教育搁置一旁,认为只要学生成绩好、找到好工作就算成功。要树立正确的创新创业教育理念,将创新创业教育融入到专业教育中,改变以老师为中心的“灌输式”教学方式,以学生为中心开展各式各样的创新创业教育活动,在高校校园形成良好的学习氛围,提高大学生创新创业的欲望。 (二)课程体系不够健全。尽管创新创业教育如火如荼,但成功案例寥寥无几,并且其完整度与成熟度还不足以用来借鉴与参考。不少高校的创新创业教育还游离在教学与非教学之间,在制
6、定专业规划与教学计划时完全忽略了创新创业教育,与专业教育严重脱节,零碎的课程没有形成课程体系,相关的课程资源特别是实践方面的教学资料更是凤毛麟角。 (三)师资力量薄弱。创新创业实践教学活动的有序开展必须以学生为中心,由具有丰富实战经验、专业知识过硬的导师来主导。相对于普通专业教师,创新创业导师更需要与时俱进,不断增强自身创新创业意识。目前高校相关课程的授课教师有相当一部分是理论知识丰富,几乎没有实践经验可言的专职教师,他们没有接受过专业训练,尽管理论知识储备尚可,但一旦组织学生的创新创业实践活动,就会捉襟见肘。创新创业师资的匮乏,直接导致课堂教学内容理论化,理实严重脱节,无法激发学生学习热情,
7、教学成果无从谈起。 (四)实践平台尚未形成。随着产业升级与经济结构的调整,社会竞争愈发激烈,大学生将面临前所未有的就业压力与挑战,社会环境对市场人才提出了更高的要求,不仅要具备扎实的创新创业理论功底,更需要相应的实践能力与动手能力,培养和提高学生实际的创新创业能力迫在眉睫。尽管不少高校已投入不少人力、物力、经费,但由于各种条件的限制,大学生创新创业实践能力的提高还是毫无起色,创新创业的实践平台尚未构建,只有集中师资、设备、资金、场地等资源搭建实践平台,才能开展系统的创新创业实践活动。 (五)保障机制与配套服务不到位。目前国家大力倡导与支持高校的创新创业实践,从国家与地方政府层面的政策,到高校自
8、身的规章制度与教学改革,给大学生的创新创业提供了全方位的配套服务,为大学生的自主就业创业减少阻力、提供帮助。然而事与愿违,这些保障制度与配套服务措施一旦落地的时候就会走样,实施很不到位,还存在诸如资金不到位、学分制没有落实、片面追求短期效益等问题。 二、服务外包现状 服务外包是指企业把生产流程中非核心的、基础性的、重复性高的环节承包给企业外部的服务提供商来完成,以达到降低生产成本,提高核心竞争力的目的。服务外包产业中,1T外包比重大,基于信息网络技术,主要外包的业务流程通过计算机软件来完成,外包业务的下单与交付完全可以通过网络实现,不受时空限制。服务外包作为产业升级与经济转型升级的新业态,得到
9、了国家与地方政府的高度重视与大力扶持,其智力密集、专业性强、低门槛、零风险等特点非常适合作为当前高校大学生自主创业的最佳选择,例如流程性强、工作量大、智力密集的智慧城市项目中的数据生产就是典型的IT服务外包。 三、基于校企合作的服务外包在创新创业实践中的重要意义 实践育人是当前应用本科与高职院校的重心,学生动手能力与实践能力的提升离不开校内外实践基地建设,校外实践基地的开拓与建设需要企业的协助与合作,大学生的创新创业实践活动的开展必须依托校内外实践教学基地。创新创业实践不同于普通课程的实践,综合性更强,更贴近市场,以外包形式承担企业生产中的某个环节的任务是最有效最切近创业的实践活动。毋庸置疑,
10、校企合作为大学生创新创业实践活动提供了保障条件,承接企业外包项目的实践教学模式具有十分重要的社会价值和现实意义。 (一)搭建实践平台,强化实践,提升职业水平。社会服务是高等学校的功能之一,应用型本科院校服务于地方经济发展的特点决定校企必然有着全方位的深度合作,并且长期保持着千丝万缕的合作关系。校企协同育人,互赢互利,互通有无,企业为大学生搭建创新创业实践平台,提供实训基地。所以几乎所有高校都会高度重视校企合作,只要在两者间建立保持良性互动的长效合作机制,企业就能给在校学生提供提升专业技能、培养创新创业能力的外包业务。学生提前接触企业工作岗位,可以在不断充实自我的同时积累工作经验,对自身的职业发
11、展、创新创业意识的培养是大有裨益的,同时也为日后的就业创业奠定基础。 (二)整合资源,相得益彰,培育创新创业成果。通过校企的深度参与、资源共享,达到互相促进、互惠互利、协同发展。企业为学校提供实习与就业机会、合办学生竞赛、提供外包业务等,使学生能快速融入到社会中,通过深入企业内部,掌握行业资讯、行业标准,对岗位要求、岗位职责理解更为深刻,及时了解了前沿的新技术、新思想,对于开拓自身眼界与创新创业思维有实质性的帮助。对企业而言,学校凭借充足的人才势为企业完成外包业务,可以大大减轻企业压力。同时可以利用自身科研优势,为企业提供技术咨询与技术服务,促进企业提高技术。 四、“互联网+”创新创业实践体系
12、优势分析 (一)丰富教学资源与教学方式,搭建创新创业实践平台。不受时空限制的自媒体信息大、互动强、资源丰富、传播快捷、成本低廉、传播形式多样化,以富媒体形式进行传播(文字、图片、音频、微视频等),完全可以满足教学需要。教师可以跟踪市场变化及时更新教学内容,尤其是实践教学内容;借助各种“互联网+”手段可灵活变换教学方式,使原本枯燥乏味的创新创业教育焕然一新,给人耳目一新的感觉,激发学生的学习兴趣,提高参与创新创业实践的主动性和积极性。 (二)沟通快捷,团队协作高效。任何创新创业实践项目都需要团队协作,单打独斗的时代一去不复返,及时高效沟通是团队协作的关键要素,相对于传统沟通方式(电话、短信),Q
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