以积极情感为切入点提升初中美术教学成效.doc
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1、以积极情感为切入点提升初中美术教学成效 美术作为一门艺术欣赏课程,不仅可以给学生简单枯燥的学习生活带来情趣,更能陶冶学生的审美情操,教师需要对教学的资源进行优化,能激发学生积极的情感,提升初中美术教学成效。因此,要分析初中美术教学中存在的问题,探讨以积极情感为切入点提升初中美术教学成效的具体措施,进而提高初中美术教学的效率。 积极情感;初中美术;教学成效 G63 A 1673-9132(2018)09-0186-02 DOI10.16657/ki.issn1673-9132.2018.09.120 在教学中,初中美术教师应该从陈旧的教育观念和教学模式中走出来,构建新的美术教育教学体系,让学生意
2、识到,美术课不再是一门可有可无的课程,让学生在美术课堂中充分地发挥主观能动性,掌握实践的探究能力,丰富自己的内心情感。在美术教学中,教师要不断创新教学模式,培养学生探究式的学习,让学生更加投入美?g学习,学会感受美术的魅力。最终通过积极情感的渗透,促使学生在美术教学的过程中,成为一个个性完善、人格健全的人。 一、初中美术教学中存在的问题 (一)对作品全局意识观念淡薄 传统中学美术教学课堂中,教师过于注重学生美术作品的细节的处理,从而忽视了培养学生美术作品创作的全局意识,使得学生整个作品不能彰显基本的内涵或者基本的特征。仅仅在自己的作品中突出自己擅长的部分,没有充分考虑到突出的创作内容是否会影响
3、到作品整体的格局和意境。 (二)教学不能与生活实践联系起来 在初中美术教学课堂上,教师引导学生进行作品赏析的时候,通常只是单调地讲述作品的时代背景、作者的创作意图等。很少能把作品与实际的生活情感联系起来,不能让学生自主地进行作品联系实践生活的赏析,这是我国传统的美术教学中普遍存在的现象。例如,在美术为课堂中,教师进行对星空这幅作品的赏析的时候,对作品和创作的技巧和手法进行讲解。学生不能真正地领悟到作品表达的情感。所以,如何在初中美术教学中发挥情感的作用和功能,是新课程改革背景下,初中美术教学的一个重要内容。 二、 以积极情感为切入点提升初中美术教学成效的具体措施 要练说,得练听。听是说的前提,
4、听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,
5、又发展了思维,为说打下了基础。(一) 利用情感教育,构建良好的美术教学环境 教学情境是激发学生学习兴趣的重要因素,所以,在初中美术教学过程中,为了有效地激发学生对美术的兴趣,使其主动积极地探究美术的意义和内涵,初中美术教师应该在课堂中充分发挥情感教育的功能,为学生创建一个良好的美术教学氛围,构建培养学生对美术视觉和触觉的教学模式,引导学生能够积极地参加美术活动,提高学生的抽象思维能力、自我反思能力和欣赏鉴别能力,最终让学生能够从自己的作品中表达自己真实的情感。另一方面,良好的教学环境能够有效地促进教师和学生之间的感情,塑造良好的师生关系,有效地提升初中美术教学的质量和效率。例如,在上雕塑课的时
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