以问题为导向的工程制图课程教学改革.doc
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1、以问题为导向的工程制图课程教学改革 摘 要 将问题导向思想应用于工程制图课程教学中,让学生自己去发现问题,以不同的角色挖掘知识点,认识问题、研究问题、解决问题,对增强学生学习的主动性和针对性以及活跃课堂气氛有重要意义。 Problem-Oriented Teaching Reform of the Engineering Drawing Course CHEN Xingyan, CHEN Haihong, JI Bin (Guizhou Institute of Technology, Guiyang, Guizhou 550003) Abstract The problem oriented
2、 idea was applied to the engineering drawing course teaching, let the student to discover problems, to mining knowledge, understanding, research questions, solve problems, to enhance students learning initiative and pertinence, and active classroom atmosphere. Key words problem oriented; engineering
3、 drawing; course teaching; initiative 0 引言 工程制图是一门专业基础学科,是工科学生必须学习的专业基础课程之一,是体现工科特点的入门课程。在培养学生创造性思维、空间想象力及构思能力和促进工业化进程等诸多方面发挥了重要的作用。工程图是生产中必不可少的技术文件,是在世界范围通用的“工程技术的语言”。正确规范的绘制和阅读工程图是一名工程技术人员必备的基本素质。如何提高工程制图这门课程的教学质量,让学生掌握基本的绘图知识绘图技巧以达到本门课程的教学目的一直是一个长盛不衰的问题。本文通过分析目前工程制图课程教学过程中存在的问题,结合教学实际情况,提出了以课程知识相
4、关问题为导向,对从老师到学生,学生到学生再由学生到老师三个环节的教学模式进行了分析与探讨。 1 工程制图课程教学存在的问题 随着高等教育的发展,高校扩招,学生人数的增加,学生总体素质有所下降。现在高校特别是理工类院校多以培养与社会接轨的应用型人才为目标,学生学习的课程相对多,每门课大概的学,学而不专。加之,教学改革的推进,教学内容不变教学学时压缩,受教学大纲教学、教学日历要求等教学文件的限制加上多媒体教学的普及,导致教学进度加快,学生学习工程制图课程时明显觉得吃力。特别是对于非机械专业的学生,缺乏对专业的了解,认为本门课程与自己所学专业关系不大对今后的学习甚至工作没有作用而对本课程学习不以重视
5、。不仅如此,很多高校在开设工程制图这门课时通常安排在大一第一学期,学生对大学上课方式、学习方式以及上课节奏不适应,找不到学习目标,没有学习动力。仅仅局限于课堂上几十分钟的教学学习,课后鲜少自觉看书,甚至出现畏难情绪,学习积极性主动性较差,而工程制图是实践性很强的课程,不多看多想多画是很难学好的。所谓教学,除了学还有教,教师的业务素养和教学水平对课程教学效果是起着决定性作用的,有些老师上课自唱独角戏缺乏与学生交流,使得课堂氛围比较沉闷,加上理论知识枯燥,学生不是睡觉就是玩手机,学习积极性不高。 2 以工程制图课程知识相关问题为导向,搭建师生、生生、生师三个环节之间的桥梁 2.1 以教师为主体,开
6、好每节课的头 每一堂课讲些什么内容,重点、难点是什么,所讲内容与其他知识点、学科有什么关系,在制图这门课中的地位,作为专职老师必须做好引导作用。学生在进入大学之前,基本没有工程概念,更不知道工程制图研究讨论的是什么,有的同学甚至单纯的等同于美术课。以工程制图中的绪论课为例,如图1、图2,引用一张组合体的三面投影原理图和一张用CAD绘图软件绘制的零件图,让学生视觉上有一个感性认识。工程制图课程主要涉及画法几何、机械制图和计算机绘图这三部分内容,图1诠释了用正投影法将立体从三维到二维的转换,三视图的形成。图2综合了计算机绘图,机械制图相关知识。通过图示,先入为主,让学生根据自己目前所具备的知识看图
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- 关 键 词:
- 题为 导向 工程 制图 课程 教学改革
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