以需求为导向的高职商务英语课程模式的改革与实践.doc
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1、以需求为导向的高职商务英语课程模式的改革与实践 2018年度浙江省高职高专文化教育传媒类专业教学指导委员会教育科研课题(编号wjzw201838 ) 高职商务英语属专门用途英语,其目的是培养具备扎实的英语听说读写能力以及丰富的商贸专业知识的复合型人才。长期以来,需求分析在商务英语课程设置中的作用并不明显。因此,从社会、企业、学生三方面的需求入手,构建课程、校内实训基地以及校外实习基地相结合的,以实践为特色的三位一体课程体系是十分必要的。 商务英语 需求 实践 【分类号】H319 商务英语作为特殊用途英语的一种,有着其自身的优势。一方面,它以英语为载体,培养具备扎实的听说读写能力的英语人才,另一
2、方面,以商务知识为背景,培养具备丰富的经贸专业知识的商务人才。在现代经济环境之下,商务英语所涉及的领域是相当广泛的。因此,培养这样的复合型人才就成为大势所趋。 一、 需求理论概述 作为ESP教学发展重要阶段的需求分析理论,为商务英语课程设置提供了理论的框架,在整个教学活动中的作用是无可取代的。需求分析(needs analysis)指通过内省、访谈、观察和问卷等手段研究需求的技术和方法。Hutehinson和Waters认为“需求分析”具备两个层面的意思一是目标需求,即分析学习者学习英语的目的、动机和使用英语的情况;另一层是学习需求,即分析学习者为了在将来的学习或工作中有效地交际必须掌握的语言
3、知识和技能。 二、 高职商务英语培养存在的问题 课程,作为实现教育目的和培养目标的重要手段,是学校进行一切教育和教学活动的核心。高职商务英语专业的课程设置存在着很多问题 1.课程设置理论课多于实践课,缺乏需求分析。 目前,我国高校商务英语专业的理论课时大大超过实践课时。课程设置中更多关注英语语言能力的培养,较少关注商务英语知识的教学。学生也缺乏将所学知识应用到实际工作中去的能力。 2.校内实训基地不全,没有稳定的校外实训基地。 目前许多高职院校校内实训基地缺少充足的实践教学场地和实施实践教学所必需的教学仪器设备,不仅数量无法满足实践教学的需要,质量也不尽如人意。同时大多数商务英语专业没有真正建
4、立长期稳定合作的校外实训基地,因此校外实训基地流于形式,达不到理想的实训效果。 3.商务英语专业中具有实践、实训能力的教师较少,“双师型”的教师严重缺乏。 目前商务英语专业的教师语言能力较强,但专业和实践能力薄弱,缺少商科类专业知识及相关专业教学背景,尤其在行业职业实践经验方面缺陷明显,使得在指导实训教学时力不从心,教师实训指导水平有待进一步提高。 三、 以需求为导向的课程模式改革 根据需求理论,本次调查的对象为社会、本院校企合作单位的工作人员及本校商务英语专业的毕业生及在校学生,调查手段包括问卷调查及访谈。 表1三方需求分析 社会需求 企业需求 学习者的学习需求 英语翻译 具备优秀的英语听说
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