任务型教学模式在高中英语教学中的应用意义探讨.doc
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1、任务型教学模式在高中英语教学中的应用意义探讨 随着课改的不断深入,我国正在不断探究和完善教学模式来提升教学的质量和水平。而且人们随着生活水平的提高越来越重视孩子的教育,而高中正是学生学习的关键时期。同时英语成为世界第二语言,好的英语水平成为我国需求型人才必须掌握的技能,也正因此任务型教学模式被广泛的应用在英语教学中。本文从任务型教学法的概念和内涵以及特点入手,分析了当前任务型教学存在的问题,并针对这些问题提出了任务型教学模式在高中英语教学中应用的策略,最后探究了任务型教学模式在高中英语教学中应用的必要性。 任务型教学模式高中英语教学必要性策略 一、任务型教学模式的概念和特点 (一)任务型教学模
2、式的概念 任务型教学法是以任务组织教学,学生通过履行任务交流和合作充分发挥学习者自身的认知能力,调动他们的学习积极性,在实践中应用自己所学知识的一种教学方式。老师在课上通过引导的方式帮助学生完成学习任务。同时任务型教学模式需要满足真实性、连贯性、可操作性、实用性、趣味性等原则。 (二)任务型教学模式的特点 任务型教学模式主要的特点就是师生的角色发生了变化,传统的教学模式是将教师作为课堂的主体,而任务型教学模式充分发挥了学生的主观能动性,让学生能积极参与到课堂中,锻炼学生的综合能力。任务型教学模式第二个特点就是既关注语言本身又关注学习过程,第三个特点就是将具有真实性的语言材料引入学习的环境。此外
3、,任务型教学法侧重各种技能的综合运用,对于提高学胜的综合能力有重要作用。这些特点同样是任务型教学模式在高中英语教学中的优势所在。 二、任务型教学模式存在的不足 (一)教师的教学理念落后 许多教师难以从传统的教学模式很好的转变,而且目前英语教学正在不断改革,许多老师对一系列措施不知所措,导致他们对于任务型教学模式的理解有差异。教师不能够真正的理解任务型教学模式的内涵,在实施的过程中也仅仅是形式的变化,本质上并没有将任务型教学落实到实处。这严重阻碍了任务型教学模式的发展,难以使任务型教学模式发挥其重要作用。 (二)教学任务设计不合理 在英语教学的过程中,老师若是没有按照原则设计任务,就不能很好的实
4、施任务型教学模式,在一定程度上,任务设计的是否合理和科学就意味着任务型教学模式是否能成功对英语教学起到辅助作用。目前许多老师在应用任务型教学模式时,任务设计不合理,没有结合实际,而且涉及的任务也没有连贯性和实用性。甚至有的老师在设计任务时忽视了课堂的时间,使得学生没有充足的时间活动不能够充分展开。而且教师在进行分组时没有合理分配资源,这将会大大降低一些学生的学习积极性甚至会使他们丧失自信心。 三、任务型教学模式在高中英语教学中应用的策略 (一)结合实际设计合理的任务 老师在设计任务时要结合实际,在完成教学内容的基础上提高任务的多样性和趣味型。同时要让学生通过完成任务掌握基本的英语表达技巧。而且
5、既要保证任务的真实性、连贯性和可操作性,让每个学生都能参与到课堂活动中来。此外,老师在设计任务时要注意提高学生的综合能力,根据教学内容适当的进行扩展来增加学生的知识面。 (二)鼓励团队合作学习,共同提高 学生进行自主探究之后,老师应该非学生自由讨论的时间,让他们互相交流、取长补短共同提高。因此老师应该讲学生分成小组,以小组合作的方式来展示小组的共同成果。同时老师在分组时要进行合理搭配,优势互补。学生通过小组交流不仅能够拓展自己,还能提高学生团队合作和实践能力。学生能够在小组中发挥自己的作用并实现自己的价值,这在一定程度上满足了学生的情感需求。 (三)设计不同的学习任务,尊重学生的差异 在高中英
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