任务型教学法在初中语文教学中的探究实践.doc
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1、任务型教学法在初中语文教学中的探究实践 在新的教学环境下,任务型教学法的应用能促进学生学习能力的发展。本文以初中语文教学为例,主要从锻炼学生语文思维能力、扩大语文阅读量和提高语文写作能力三个方面阐述了任务型教学法在语文教学中的应用意义。 任务型教学;初中语文;课堂教学;探究 任务型教学法,要求教师在实际教学中,以引导学生完成教师设置的“任务”来实现教学目标的完成。初中语文中,蕴含着非常丰富的语文知识和人文精神,需要学生不断地进行深层次的学习、探究。任务型教学法的有效运用,为引导学生独自探究语文知识提供了有效的教学思路和方法。本文以语文版新版初中语文为例,阐述任务型教学法在语文教学中运用的意义。
2、 一、 以“任务”激活思维,锻炼学生的语文思维能力 在语文教学中,教师借助“任务”的设置,引导学生经过自己的努力,不断探索、找到完成“任务”的办法,有助于锻炼学生的语文思维能力。 以伤仲永教学为例。王安石的这篇古文借助“仲永”的成长古诗,告诉后人后天教育对人成才的重要性,对于初中生具有很大的启发和教育意义。在这篇文章的教学中,教师就可以借助任务型教学法,通过层层的设置“任务”,引导学生在教师的引导下,由易到难、由浅入深,锻炼他们的语文思维能力,进而在深入体会文章的内在情感的同时,实现教学目标的高质量完成。在教学中,教师可以先引导学生对全文有一个简单的认识,设置比较概括性的“任务”,“本文以仲永
3、的生平为例,你能用自己的语言大致叙述一下这个故事吗?”在同学掌握大致文章意思的基础上,设计较为具体的“任务”,“这篇文章共分为几大部分?每一部分里面,仲永有什么样的特点,你能用文章的语言表达出来吗?”通过这样较为具体的“任务”的设计,促进学生对文章的精读,有利于加深学生对文章具体词汇、语句的了解。同时,学生在探索中发现“仲永”三个阶段有不同的表现后,自然会深究造成这种现象的原因,在锻炼学生深入思考的思维能力的同时,对学生也有一定的教育意义;最后,借助学生对文章的理解,教师可以布置较为深奥的“任务”,促进学生情感的升华。例如,作者?槭裁锤锌?“伤”仲永?造成这种现象的原因有哪些?对于今天的我们有
4、什么启示?等等。 在这样的教学设计中,教师步步引导,学生不断深入思考,极大地锻炼了学生的深入思考能力,提高了学生的语文思维能力,为以后的学习工作打下了良好的基础。 二、 以“任务”拓展阅读,扩大学生的阅读量 语文综合能力的提升,仅靠语文书中的知识还不够。教师应该以语文教材为基础,引导学生进行阅读,扩大学生的阅读量,从而促进学生语文综合素养的提高。 以石缝间的生命教学为例。这一单元所有的文章都是围绕“自然的力量”展开的。石缝间的生命这篇文章借助对野草、蒲公英、松柏生长环境的描写,体现它们顽强拼搏的生命力,不仅可以引起学生对自然顽强生命力的赞叹,还能够激发他们战胜生活困难、学习困难的勇气。借助教学
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