任务型教学法在高中英语口语教学中的应用探究.doc
《任务型教学法在高中英语口语教学中的应用探究.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《任务型教学法在高中英语口语教学中的应用探究.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、任务型教学法在高中英语口语教学中的应用探究 在我国英语口语教学中,教师只重视对学生的知识掌握进行培养,忽略了学生自身能力的提高,任务型教学法相比与传统的教学方法存在更多优势,因此,将任务型教学法应用到高中英语口语教学中具有重要作用。本文主要分析了任务型教学法在设计中要遵循的原则,并阐述任务型教学法应用在高中英语口语教学中的主要策略。 任务型教学法 高中英语 口语教学 随着全球经济的一体化变革,英语口语成为人们生产、生活中主要利用的方式,在传统的高中英语口语教学训练中,一些教学方法根本不能满足我国和国际上对人才的需求,所以,在高中英语口语训练中,就要将学生对语言的运用能力作为研究重点,以提高学生
2、的英语运用能力。 一、任务型教学法设计中要遵循的原则 任务型教学法在设计工作中主要遵循以下几点。其一,保证场景的真实性,促进设计的内容与学生的自身经验相一致。因为语言的利用与环境相关,学生在交流与沟通中都要在真实的场景中进行,所以,在教学期间,也要为学生创建一个真实场景,以促进语言的有效发展。其二,要以学生为中心,因为与教师为中心或者与学生为中心的教学效果是不同的,以学生为中心实施教学能够发挥学生的主体地位,并促进其学生能够积极参与其中。其三,要加强合作学习语言的积极性,特别是小组合作学习是任务型教学中的主要方式,而且,单个人的学习理解存在一定的片面性,在合作学习中,不仅能够相互纠正,还能使学
3、生之间对知识实现共享,从而为实践学习创造更多机会1。其四,任务型教学方法的设计要存在阶梯性,因为教师在对任务设计期间,大多都是按照全体学生的特点,将任务从简单到难的过程进行设计的,为了实现层次性教学,不仅要对学生的兴趣进行思考,还要以学生的自身能力,给予学生更多的学习时间。所以说,任务型教学方法不仅适合应用在不同层次的学生,还能够避免在教学中出现难易两极化程度。因此,在对任务型教学进行设计期间,就要遵循以上几点内容。 二、任务型教学法在高中英语口语教学中的应用 任务型教学方法在英语口语训练中是根据某个话题展开训练的,而该话题涉及人们生产、生活的各个方面,如学生在学校的生活、环境保护问题、人与人
4、之间的交流、生活与生产中的各个领域、各个方面。而且,这些话题的产生与英语课程中的某个知识相互联系,这样不仅方便学生对某个学习知识进行合理输入,还能为学生的输出提供有效保障。其次,在任务型教学期间,每个教学环节都要与学生的真实情况相关,不仅要明确该教学活动的主题,还要阐述任务型教学方法在英语口语教学中的主要训练模式,这样才能保证教学效果得到积极提高。 1.前期的导入阶段 在教学前期,教师要对整个课堂的导入部分积极思考,这样才能促进学生对整个课堂学习的知识产生兴趣,从而为效率化课堂教学提供保障。导入教学的目的主要是激发学生的学习积极性,并为其创造一个和谐的教学氛围,从而为教师在接下来的教学情况提供
5、有利条件,其中,导入教学中可以利用教学器材进行教学,可以利用多媒体引入等2。 2.任务教学前期 在任务教学前期,要综合学生完成任务时要利用的语言,并对任务的完成提出具体要求。在这一阶段,主要为学生对知识的输入与输出提供一些语言知识,并使他们在学习中能够掌握到新的教学知识。该阶段的任务教学主要是为了能够突出任务教学主题,并激发学生了解知识背景,以减少学生在学习中面对的负担。在设计期间,教师就要从几方面完成3。其一,要为学生播放出任务相关的录像,并使学生在参观学习中完成任务。其二,要让学生来完成一些比较简单的知识活动,从而激发学生对原有知识的认知。其三,要为学生提供充足的学习时间,并对整个任务教学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 任务 教学法 高中 英语口语 教学 中的 应用 探究
链接地址:https://www.31doc.com/p-1797450.html