传统实训实践教学和分组循环教学法的比较.doc
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1、传统实训实践教学和分组循环教学法的比较 【基金项目】本课题为湖北省教育科学2018年度规划课题高职助产专业实验实训教学的创新研究阶段性成果之一,课题批准号鄂教科20186号(2018GB254)。 G71 A 2095-3089(2018)13-0001-02 一、前言 传统的实验实训教学一般采取的方式是教师讲解、演示,然后学生练习,有时会在课程快结束时让学生反馈练习,这种方式,好的方面是可以节省时间,信息量比较大,并且可以很多学生同时学习,但是这种教学也存在很大的不足,主要体现在一是学生在练习的这段时间其实很多同学没有做到真正的练习,存在玩手机、闲聊或睡觉等情况,表现得比较散漫;二是实操的精
2、确度和准确度远远不够。出现这种现象的主要原因是学生学习知识、技能的积极性不够,没有压力,没有动力,更没有目标。为此,课题组申请了“高职助产专业实验实训教学的创新研究”,拟从湖北职业技术学院助产专业切入,对实验实训教学进行创新研究与实践,希望改善传统实验实训教学的不足,提高高职助产专业实验实训的教学质量。 二、调查方法 1.调查对象 研究对象为医学院15级助产专业的3班级(1503801、1503802、1503803),在实验实训教学时三个班分为两大组,一大组采取传统的实训教学方法教学,为对照组(1503803),另一大组采取分组循环教学方法,为实验组(1503801、1503802),每个班
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- 关 键 词:
- 传统 实践 教学 分组 循环 教学法 比较
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