传统文化因素在高中语文课堂教学中的渗透.doc
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1、传统文化因素在高中语文课堂教学中的渗透 在当前阶段,我国对外开放程度不断加深,国际之间的政治经济文化交流活?硬欢希?外来文化对于我国本土文化带来了一定的冲击,随着外来文化的渗透,我国的传统文化也与外来文化进行了冲击和碰撞,产生了一些淡化现象。一部分高中生越来越喜欢外来事物,接受外国的传统习俗,为了改善这种现象,高中语文教师们可以在教学过程中增添传统文化元素,以更好的传承我国传统文化。 一、深层挖掘诗歌鉴赏素材 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值
2、、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?诗歌鉴赏是高中语文十分重要的一项教学内容,并且在我国传统文学作品上占有很高的地位,因此教师们可以在高中语文教学中着重注意在诗歌方面的教学。在教学过程中,教师们要着重注意对课程内容引入的过程,要让学生们带着一颗强烈的好奇心和民族荣誉感进入到诗歌鉴赏的学习中去。因此,教师要在备课时,对导语的部分不断突破创新,以吸引学生们的学习兴趣。例如,在学习诗人柳永的望海潮一诗时,教师们可以将导语进行如下的编排“美丽的大海浩瀚无边,清晨的
3、闪耀日出,傍晚的夕阳西下,每当夜晚时海面如月光泻地,甚是美丽,相信班里有很多同学都已经感受过大海的魅力了,那么当代的大海与北宋时期的大海又有什么不同呢,古人眺望海景时又将会有什么样的感叹呢?关于杭州的西湖,有不少诗人都作诗歌颂它的美景,还有不少与西湖有关的动人传说,今天就让我们一起,穿越时空,领略北宋时期杭州西湖不一样的美。”像这样通过一个带有充分感情色彩的导语,充分发挥美学上的意义,让学生们受到一种向上的鼓舞,从而对诗歌鉴赏的学习充满了积极的态度,营造良好的学习氛围。再比如,对于诗歌中某一句进行重点分析,在教师们进行旅夜抒怀这首诗歌的教学时,可以引导学生们仔细体会颔联中的“垂”“涌”二字,“
4、涌”字描绘出大江汹涌、月色浓郁随着江水涌动的夜景,“垂”字体现出夜空中闪烁的茂密繁星触手可及的错觉,让学生们体会诗人的炼字、遣词的精华体现,感受到中华汉字的博大精深。 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为
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