传统文化与高中语文教学的融合.doc
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1、传统文化与高中语文教学的融合 随着我国经济的快速发展,人们关注重心逐渐从物质转变到文化,像中国中央电视台举办的中国诗词大会以及河北卫视举办的中华好诗词,旨在普及传统文化,使其更深入人心。高中是学生人生的重要转折点,高中语文教学应承担起传承、弘扬传统文化的重要责任。因此,高中要为学生营造学习传统文化的良好氛围,就要将传统文化融入语文教学中,为学校更有效地进行素质教学奠定基础。本文通过对传统文化在高中语文教学中的作用分析,简单地列举了一些解决措施。 高中语文教学;传统文化;融合;措施 G632 A 传统文化是精神文化与物质文化融合下的产物,其拥有丰富多样的文化表现形式和深厚的内在底蕴。一方面,我国
2、传统文化将人的道德修养放在首要位置,因此我国传统文化能够帮助人们提高自身修养,在一定程度上促使人们成为高素质、能够为国家做出贡献的人才。另一方面,我国传统文化还提倡人与自然融洽共存,倡导在人类社会在进步的同时,自然环境也要得到保护。随着社会的进步,发扬传承传统文化的呼声越来越高,教师作为人类文明的传承者,应该承担起挖掘传统文化内涵、弘扬优秀传统文化的重任,增强学生的民族自信心和民族自豪感。 一、浅谈传统文化在高中语文教学中的现况 语文在高考中的作用是举足轻重的,在生活、工作中的作用则更为重要。语文作为人类文化的一个重要组成部分,是文化传承、发展、传播的纽带。目前,我国高中语文教学在传承传统文化
3、方面存在以下问题。 (一)忽略了学生理解对学习的重要性 传统文化教学不只是要求学生简单地记住优秀文学作品的内容,更要理解文章表达的意思。目前我国高中教师在古代文学教学中,普遍存在“重言?p文”的现象。古文教学只注重“言”的传授,如个别字词、句子的解释,而忽视“文”的解读,忽视文章的时代背景以及作者写作目的分析。教学方式影响学生的学习方式,“重言轻文”的授课方式导致学生根本没有深入了解文章的意思,只能依靠死记硬背,从而使学生渐渐失去对传统文化的学习兴趣,简单来说,现有的教学模式过于死板,忽略了学生的理解对学习的重要性,使传统文化与高中语文教学不能够有效地融合。 (二)忽略了学生自主学习的重要性
4、教师在传统文化教学中,对学生缺乏有效的自学指导,使学生渐渐养成依靠课外资料的帮助才能够学习的陋习,对语文课本了解不够深入。古代文学教学的重点在于学生通过对文言文、诗词的赏析与理解,从中体会作者的思想,正是因为教师忽略了学生自主学习的重要性,导致学生并没有从传统文化中学到更多有益的知识,不利于学生自身更好地发展。 二、探索传统文化与高中语文教学融合的途径 (一)守住课堂这一主战场 课堂是教学的主要战场,也是弘扬传统文化的主要阵地。因而,教师在日常教学中要守住课堂,在课堂教学中逐步渗透传统文化教学。教师应吃透教材,从教材中充分挖掘传统内涵,精心、科学设计教学内容与教学环节,将传统文化寓于语文教学中
5、。教师在语文教学中要让学生多角度学习传统文化、积累知识,使学生不单真正地受益于传统文化,而且树立起正确的价值观与世界观。 (二)采用灵活多变的教学方法 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却
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