传统文化在小学数学中的应用.doc
《传统文化在小学数学中的应用.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《传统文化在小学数学中的应用.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、传统文化在小学数学中的应用 当前,人类的教育正在逐步向国际化、信息化以及多元化发展,社会更需要国际以及个性化的人才,但是最具有国际化的人才就是最具传统文化思想的,已经成为时代的特色。所以,应挖掘传统文化以及民族因素在小学数学教学中的应用,让学生在学习数学的时候感受传统文化的熏陶,增加传统文化在小学数学中的底蕴,使其在教学的时候具有浓厚的民族风格。小学数学中具有民族风格主要指的是在数学教学中将民族的思想、知识、方式以及传统贯穿到学习中,让学生在学习的同时能够将民族精神发扬光大。 传统文化 小学 数学 应用 G623.5 A 2095-3089(2018)07-0129-01 数学在所有的学科中是
2、最精确和客观的,辩证唯物主义思想蕴含在其中,并且十分丰富,具有坚持真理、爱科学、学习并且为之努力奋斗的品质,并且包含了一定的爱国主义和民族精神。教师要将小学数学和传统文化思想结合起来,挖掘其中的优秀传统文化,发挥教育中德育为先的强大并且独特的特点,将学生在学习中的感悟激发出来,感受中国的文化遗产,培养学生的学习心理素养和品质,对文化的热爱和尊重进一步激发出来。 1.传统文化在小学数学教学中的内涵 1.1教学思想 教师在数学教育中要抓住思想和知识点的有机结合,将知识中包含的数学思想以及教学目标更进一步体现出来。例如在“乘法口诀”的教学中将数学思想归纳并且渗透出来;在“类比的基本性质”中将类比的思
3、想进一步体现出来;让学生在符号的教学中明确简洁性在符号表达中的作用等。 1.2探究思想 在小学数学教学的背后,思想一般可以更好的体现出来,并且在学生解决问题和获得知识的过程中进一步渗透。引导学生在学习中提出并且发现问题,进一步找到解决问题的方式方法,在归纳、分析以及观察的过程中,将知识中蕴含的传统思想进一步挖掘出来。 2.小学数学中体现传统文化的方法 2.1教材体现 在统计与可能性的教学中,教学情境中“石头、剪刀、布”以及“击鼓传花”等教学游戏都属于传统民间中的游戏,这个游戏主要来源于古代的“酒令”,在中国古代是一种特有的娱乐方式,主要以酒文化为起源,在社会上盛行开来,主要以击鼓的形式开始传递
4、花束,下令的官员喊停的时候没有传出花束的人罚酒,也被人们成为“击鼓传花令”。 另外教学中还运用到“猜拳”的方式,也就是“石头、剪刀、布”,主要是借鉴了五杂姐中的方式,在中国汉朝,手势令中体现出来,在古代青少年中,石头、剪刀、布是一种广为流传的游戏,这种手技类的游戏主要体现在“掷骰子”和“掷硬币”,游戏随机产生结果,但是有时候并不是随机性的,因为人们在对手的判断上可以根据经验来体现,所以,石头、剪刀、布也具有技巧性,对于游戏之前的发展和起源具有较好的教育功能。 2.2开展综合实践活动 在所有的教学方法中,对于有趣的七巧板这一类教学方式中,在教学材料中将其中的育人功能更高的挖掘出来,在这类的活动中
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 传统文化 小学 数学 中的 应用
链接地址:https://www.31doc.com/p-1799533.html