低年级写字教学的思考与探索.doc
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1、低年级写字教学的思考与探索 新的课程标准实施后,小学低年级的写字教学已被列为重要的教学内容之一。那么,如何来优化写字教学、切实提高写字教学的质量呢?下面谈谈我在低年级写字教学中的几点想法 一、学会观察,是提高写字教学质量的奠基石 俗话说“心明眼亮”,“得之于心,应之于手”。怎样才能得之于心呢?只有通过眼睛观察。所以教师应该指导学生学会观察,培养他们认真精细的观察能力。 二、激发兴趣,是提高写字教学质量的关键。 托尔斯泰指出“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。”爱因斯坦也说“对于一切来说,只有兴趣,才是昀好的老师。”兴趣是产生强大动力的源泉,是提高写字教学质量的关键。因此,在写字教学中,
2、我们特别注重学生写字兴趣的激发。 1.儿歌激趣 儿歌深受低年级学生的喜爱,文字简练,通俗易懂,琅琅上口。在教学汉字的书写规则时,我和孩子们一起编了一首儿歌“要把字儿写得好,书写规则要记牢。先中间,后两边;从上写到下;从左写到右;半包围,下包上,从里写到外;半包围,上包下,从外写到里;全包围,要写好,从外写到里,昀后大门要关好,要关好。 ”同学们唱一唱,念一念,很快就把书写规则牢记在心了。让学生乐学,从而激发学生的写字兴趣。 2.讲故事激趣 著名书法家启功先生说过,“写字是多次正确的重复”。但如果单纯地机械重复,学生很快就会感到厌倦乏味,丧失学习积极性。小学生爱听故事,爱讲故事,通过生动的故事,
3、可以让他们明白道理,学到知识,从而引发他们对汉字的喜爱。中国几千年来出现了许多卓越的书法家,他们给我们留下了许多感人的故事。教学中,我适当穿插一些古人习字学书的故事。王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事,三国时钟繇抱犊入山学书的故事,让他们学到了勤奋;岳飞在沙上练字的故事,使他们学到了自强不息古人勤学苦练的故事,激发了学生的兴趣,是练字的生动教材。 3.编字谜激趣 为了让孩子们尽快记住字形,把字写正确,我经常编字谜给学生猜。这样有利于学生了解汉字的构成,另一方面,学生通过猜字谜进行思考分析,记住了汉字的字型,真是一举两得。时间一久,他们自己也能编几个字谜了。如大王头上一朵花(美);一
4、口咬掉牛尾巴(告);一人一张口(合);门里一个太阳(间)这些字谜琅琅上口,富有童趣。 三、学会方法,掌握技巧是提高写字教学质量的重点。 (一)学会基本笔画 万丈高楼平地起。基本的笔画构成每一个字。因此,写好一个字,就要写好它的每一个基本笔画。汉字离不开八种基本笔画。“横”“竖”“撇”“捺”“点”“勾”“折”“提”。小学生的抽象思维处于萌芽阶段,主要以形象思维为主。他们往往对直觉形象的东西较容易接受,而对抽象纯理性的东西接受起来就相对困难些。我经常采用恰当的比喻法,使学生们准确而便捷地理解了知识,增强学习写字的兴趣,调动参与课堂学习积极性。如教学“捺”,捺具有一波三折的特点。我就把“捺”比作一个
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