AR技术在中学生物校本教材制作中的应用.doc
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1、AR技术在中学生物校本教材制作中的应用 中学生物教师正在研究采用信息技术把校园的植物转化为有效的课程资源,笔者在编著校园校本教材的过程中,借助增强现实技术来帮助学生辨识花草树木、进行生物知识讲述等,进而培养学生的生物学习兴趣和热爱自然情怀。本文首先介绍了校本课程开发的设计与实施,然后重点论述了校本课程以AR技术为载体的开发过程,最后总结了AR技术在校本教材编写中的作用。 引言 AR(Augmented Reality)技术,也称增强现实技术,属于虚拟现实技术的分支。AR技术的原理是实时地计算摄影机影像的位置及角度并加上相应图像的技术,其目标是可以让虚拟信息展示在真实的环境背景中。AR技术提供了
2、很好的方式来展示学习内容,用相对更贴切的交互方式为学习者搭建一个自主探索的空间,使其在教育领域具有很大的发展空间。1 一、校园植物图集校本课程开发的设计与实施 1.设计理念 本文遵照“探究性学习”的教学理念,采用增强现实技术,开发以科普型性、研究型学习为基础的校本课程,有利于锻炼学生的创新思维,提高学生运用信息技术的能力,也有利于整合学校优势教育资源。 2.课程目标 掌握校园植物分类的基本过程和一般方法;学会使用简单的图像软件制作AR模型和AR视频;在校本课程开发的实践中,提高学生观察能力、分析和归纳,建立人与自然和谐发展的生态观,激发小组探究的学习的热情,提升团队合作意识。 3.课程内容 根
3、据学校植物的特点,校本课程以研究性学习的形式进行校园植物分类,其中AR内容包括简单介绍校园内绿化植物进行分类及命名,重点介绍植物的生物学知识,编制校园植物名录;掌握识别图-AR内容制作等相关应用软件的实践操作。 4.校园植物图集校本课程开发的实施 实施对象高一(一)班30名学生。高一学生学习压力相对较小且对生物学科充满好奇,可以将校本课程与课堂教学优势互补,提升学生对生物学科的兴趣。 实施过程校本课程安排在高一年级的每周五下午,实施过程分为两个部分,一是搜集与校园植物相关的文字、图片、视频资料;二是将搜集到的资料制作成AR内容。 成果展示先由学生之间对校本课程的成功进行分组讨论,并由老师进行总
4、结;再利用3课时将前期搜集整理的素材上传到视辰云服务器,制作AR内容,并与教材设计到的生物学知识点相关联。 二、校园植物图集校本课程的开发过程 1.校园植物图片信息资料的采集与处理 (1)实地调查 老师引导学生初步认识校园内的花草树木,掌握树木名称、科属、形态、特性,对植物进行拍照,并做好记录。 (2)查阅资料 与信息技术老师联系,利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料,获取各类树木的相关资料(树名、科名、习性与特点等)。 (3)核准资料 经过以上各项活动,学生对校园树木的感性认识和理性认识有了一定的基础。学生在老师的帮助下,小组分工核准,使搜集的资料更全面、更完整、更准确。集中、收集所有学生
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