体现素质教育要求,改革高职数学教学.doc
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1、体现素质教育要求,改革高职数学教学 高职数学是当前高职院校教育中必不可少的一门专业基础课程,对于培养学生的数学思维和逻辑思维等各项能力起着重要作用。本文对高职数学教学的现实问题进行分析,提出高职数学教学适应素质教育要求进行改革的设想,以期为高职院校数学教学提供有价值的建议。 高职院校 数学 教学 G71 A 2095-3089(2018)20-0157-02 1.高职数学教学的现状及问题 素质教育是21世纪高等教育的必然趋势,要求高职院校教师不能只注意教书,更要突出教学,使学生能够形成独立自主的思想意识和能力。然而,在我国目前的高职数学教学中,仍然过多的将理论教学作为主要任务,不能很好地适应就
2、业的需要。 1.1教学内容实用性不够 高职院校的教学目标,与大学院校不同,不仅是要教育学生学习掌握专业知识,更要着重培养学生专门性的职业技能,从而能够以一技之长,为毕业后的就业打好基础。然而,现阶段高职院校的教材,仍然没有采取针对性的编写,与大学院校一样以知识为主,导致教师的日常教学活动也无法摆脱知识为主的教学形式,教授的数学知识多以理论为主,不适用于现代职业教育的理念和实际需要。 1.2学生基础能力不足 受我国高考政策和就业前景的影响,我国高职院校的学生与大学院校的学生相比,其在中小学时期的学习成绩往往比较差。特别是数学对基础能力要求较高,学习基础没有打好的学生,很难跟上高职院校数学教学的进
3、度,从而影响到学习数学的积极性,以至于产生对数学学习的抵触情绪。 1.3教学方式相对陈旧 数学学习,对于学生的学习习惯和思考模式要求比较高,而高职院校的学生由于学习基础比较差,没有在中小学时期掌握正确的学习方式,因此在高职数学教学过程中难以及时吸收并消化课堂上教授的知识。而教师的教学方式相对陈旧,没有充分考虑到高职院校学生的特殊情况,不适用于高职院校的数学教学。 1.4成绩评价不合实际 现阶段的高职数学教学,仍然没有摆脱应试教育的影响,衡量学生学习能力与水平的指标,主要还是通过期末考试的方式。而在学生基础差、不愿学的问题未能得到有效解决的情况下,一些学校为了提高及格率,不得不采取提供?W生重点
4、复习资料等方式,甚至指引学生采取死记硬背甚至题海战术,从而使教学工作沦为过场。 2.以素质教育为抓手改革高职数学教学 2.1选取适当的教材 教材是教学中的基础资料,素质教育背景下的新教材,应具有语言简洁、内容新颖、知识实用等特点。同时,教师应改变过去以教为主的教学模式,引导学生主动学习,从而建立以学为主的新型教学模式。此外,教师不能仅仅满足于让学生掌握基础教材,还要结合自身经验和教学需要,以其他具有实用性的教材作为辅助,针对专业对于数学的特殊要求,对教学内容进行必要的调整与完善。 2.2完善教学内容 高职院校的教学更加注重学生毕业后的就业能力,因此在教学内容的设置上,应将是否实用、是否为社会所
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