PBL教学方法在内科学教学中的应用.doc
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1、PBL教学方法在内科学教学中的应用 PBL教学方法可以称作问题式学习方法,它是一种设计学习情境的教学方法,其最早出现在二十世纪五十年代中的医学教育当中。PBL教学方法是一套以问题作为导向的教学方法,在使用PBL教学方法时,主要是以学生为的教学主体来进行教育。现如今,香港有百分之九十的医学教育类学院都开始使用PBL教学方法,这证明PBL教学方法在医学教育中能够起到重要的影响。另外,在医学教育领域,内科学教学已经全面实行PBL教学方法,这类方法有助于学生对于内科学更加了解,使得学生的专业水平扎实,对于学生的培养更能起到推动作用。 引言 在PBL教学方法中,其主要是以学生为教学主体,以问题为教学中心
2、,专注于培养学生的自主性、探索性、独立性1。这种教学方法教育模式较为开放,是当前国内医学院校教学最常用且最实用的教学方法。而使用这种教学方法的主要目的就是培养学生自学性,在教学中,教师通过问题来引导学生对知识进行主动学习,并对学习过程中所遇到的问题进行探索、研究。内科学教师在通过PBL教学方法教育学生时,可以将学生以小组的形式来进行思考,这样既提高了学生的团队思考能力,又能够加强学生对于内科学的深入了解。本文主要对PBL教学方法在内科学教学中的应用进行分析,并结合实际进行探讨。 一、PBL教学方法在内科学教学的应用实践 在国内某所医学院校,曾对PBL教学方法在内科学中的应用进行科学实践,下面将
3、对本次PBL教学法的实践进行介绍 1.实践对象 这所医学院校在挑选对象时,总共从临床医学专业中挑选了一百名学生来参加本次PBL教学实践,其中男生六十三人,女生三十七人,他们的年龄都是十八岁至二十岁。在PBL教学实践前,将这些实践参与对象随机分为两组,每组分别五十人,一组为PBL教学组,另一组为传统教学组,由于是随机分配,所以两组成员在年龄、性别、学习能力方面都没有出现明显的差异,并且在教师分配这方面,也是随机分配,保证每组的教师教学质量差异不大,这可以使得本次实践具有可比性2。 2.教学方法实践 (1)PBL教学方法组 PBL教学方法组采用的是问题式教学方法,以提出问题、分析问题、解决问题来进
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- PBL 教学方法 在内 科学 教学 中的 应用
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