体育教学如何培养学生的优良心理品质.doc
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1、体育教学如何培养学生的优良心理品质 长期以来人们在理解学校体育教学时,总是狭义地认为只要增强学生的体质就好了,忽略对学生在心理品质和健康人格方面的培育。世界卫生组织给“健康”下的定义是“不仅没有身体缺陷和疾病,还要有生理,心理和社会适应能力的完美状态”。可见良好的心理品质是心理健康的支柱。下面笔者以如何培养优良心理品质,阐述几点看法。 一、优良心理品质的内涵 品质指人的行为和作风所显示的思想、品性、认识等实质。犹如一座高楼大厦,是由地基、墙体、门窗等等结构元件组成。现代心理学认为人的心理品质是多元化构成的,其中和人的认知结构、思维结构、知识结构、个性心理都有很大的关系。人们的思想与性格是动态可
2、变的,所以心理品质也会波动。良好心理品质的培育也不是一劳永逸。心理品质的多元性决定了我们培育良好品质的多渠道和多样化,心理品质的动态可变性,决定了我们培养良好心理品质需要进行教育的长期性和连续性。 二、体育教学中心理品质培养的途径与方法 1.体育道德的培养。 构成优良心理品质是多渠道的,首先我们要从道德品质的培养这个主渠道入手,充分挖掘体育教材中的思想教育内涵,以马克思主义,毛泽东思想和邓小平理论为指导,使学生树立科学的人生观。爱国主义是建构体育道德品质主要内容,在体育教材中有大量的爱国主义素材,应当把它挖掘出来。培养学生的爱国热情是教育的核心。我们应该使学生了解我国体育事业的昨天,今天和明天
3、。培养自尊心,自信心,激励自豪感,认识客观差距,激发上进心。用我国体育健儿在希腊雅典奥运会比赛中为祖国勇夺32块金牌的动人事迹教育学生。用许多无名英雄为祖国荣誉给优秀运动员当陪练的故事,激发学生的爱国热情。这些教育应包括遵守规则,服从裁判,尊重对手,尊重观众,热爱集体,团结协作,胜不骄,败不馁,爱护公共财物等。 2.良好的意识品质的建构。 体育教学过程中可以激发学生的体育兴趣,产生学习体育运动知识和技术的学习动机,参与体育活动的锻炼过程中一定会产生生理负荷和心理负荷,会遇到困难,教师应该安排一些体育项目有意引导,让同学知道为了达到某项体育活动的目的需要学生用意志克服心理上的各种障碍,才能使自己
4、的目标能够达成。积极的参加锻炼达到培养学生的吃苦耐劳、勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质的教学目的。良好的意志品质是学生主观能动性的集中表现。许多事物的发展与成功都是在顽强意志下完成的。意志品质的好坏与体育运动中能否夺取胜利有直接的关系。对学生来讲努力将体育活动中发展的学习能力迁移到日常学习和生活中,逐步形成珍惜生命,积极进取自强不息的态度能真正理解并将体育活动作为生活中不可缺少的重要组成部分,伴随其一生。意志品质的培养是在与困难作斗争的过程中获取的。 3.优良性格品质的培养。 现代教育越来越强调学生的个性发展,在体育教学中因材施教,让学生参加喜爱的体育活动,可以使学生在性格上产生相应的变化,表现出
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