PBL结合微视频教学法在盆腔脏器脱垂教学中的应用效果.doc
《PBL结合微视频教学法在盆腔脏器脱垂教学中的应用效果.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《PBL结合微视频教学法在盆腔脏器脱垂教学中的应用效果.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、PBL结合微视频教学法在盆腔脏器脱垂教学中的应用效果 目的 探讨基于问题的学习(PBL)结合微视频教学方法在盆腔脏器脱垂教学中的应用价值。 方法 选取2018年9月开始进行妇产科课程学习的武汉大学第一临床学院80名学生作为研究对象,采取随机数字表分组法将其分为A组(PBL结合微视频教学组)和B组(PBL教学组),每组各40名,将两组学生对课程学习的主观感受(问卷成绩量化)、教学效果及质量(测试成绩量化)进行比较。 结果 A组学生对课程学习的主观感受(问卷成绩量化)优于B组,差异有统计学意义(P 1 资料与方法 1.1 一般资料 选取2018年9月开始进行妇产科课程学习的武汉大学第一临床学院20
2、18级大四本科生4个班级80名学生作为研究对象。采取随机数字表法分为A组(PBL结合微视频教学组)和B组(PBL教学组),每组各40名。A组男生18名,女生22名;年龄2124岁,平均(22.180.81)岁。B组男生17名,女生23名;年龄2023岁,平均(21.910.87)岁。两组学生年龄和性别等一般资料比较,差异无统计学意义(P 0.05),具有可比性。两个班级的学生均为首次接触临床妇产科专业课,对于本教学的内容均无预先了解。 1.2 方法 1.2.1 教学案例设计 两组学生分别使用相同的教学案例进行学习。以临床实例进行教学患者,女,39岁,发现外阴脱出物5年就诊,无法站立,爬行半年。
3、患者平素月经正常,孕3产3。于2018年末次自然分娩后出现外阴肿块脱出,开始可以自行还纳,后脱出物逐渐增大伴腰部胀痛,近半年因肿块过大无法直立,需爬行,以“子宫脱垂度”收住院。POP-Q评分Aa+3;Ba+7;C+6;gh 6;pb 2;TVL 0;Ap+3;Bp+6;D+1。 1.2.2 教学实施 两组学生授课计划相同,并且由同一带教老师进行课程教学,两组教学课程时间均为两节课(90 min),授课计划为讲解盆底解剖结构及生物力学支持系统;盆腔脏器脱垂的概念及病因;盆腔脏器脱垂的临床表现及分期;盆腔脏器脱垂的治疗。A组学生采用PBL结合微视频教学法进行教学,在教学过程中,就教学案例提出若干问
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- PBL 结合 视频 教学法 盆腔 脏器 教学 中的 应用 效果
链接地址:https://www.31doc.com/p-1800077.html