PDG教学法及循证医学理念在生理学教学中的实践.doc
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1、PDG教学法及循证医学理念在生理学教学中的实践 目的探讨问题讨论指导教学法(PDG)及循证医学(EBM)理念的教学效果。方法选取沈阳医学院四年制医学检验技术专业两个班,共55名学生作为研究对象,分为实验组(采用PDG教学法及EBM理念)和对照组(采用传统教学法)。借助试卷和问卷调查两种指标评估教学效果。结果多数同学认同PDG教学法及EBM理念的应用有助于提高其自学能力、在临床实践中做出诊断的能力、内在学习动机、查阅文献资料等能力。与对照组相比,实验组的总分数、简答题得分和案例分析题得分均高于对照组。结论PDG教学法及EBM理念的应用有助于提高生理学教学效果。 PDG教学法循证医学医学生理学生理
2、学是生物科学的一个重要分支,是医学教育中的一门重要基础课程,主要讲授生物体生命活动的过程、规律和机制。问题讨论指导(problem-discuss-guidance,PDG)教学模式是1969年由美国的神经病学教授Barrows在加拿大的Memaster大学创立的。PDG教学法的应用是加强理论和实践有机联系的一座桥梁,并有助于提高学生的分析、解决问题和自主学习能力。循证医学(Evidence-Based Medicine,EBM),是一种医学方法学,“慎重、准确和明智地应用所能获得的最好的研究依据来制定患者的诊疗措施”。循证医学思维包括提出问题,根据问题寻找相应的临床依据,并按照一定的评价体系
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