体育教育专业教育实习“3+1”模式应用研究.doc
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1、体育教育专业教育实习“3+1”模式应用研究 项目:1、牡丹江师范学院教育教学改革项目2012级体育教育专业人才培养模式改革与实践 项目编号:2013JGZX0084;2、牡丹江师范学院教育教学改革项目合作学习教学方法在高师体育院系网球教学中的探索与实践研究项目编号:2013JGZX0083 摘要:本文针对体育教育专业教育实习中所遇到的实际问题进行研究,通过“3+1”实习模式改进原有一学期的实习无法完整参与实习学校一年的教学工作的弊端,通过提前一学期的三周教育见习使学生更快的完成角色转变,完善各项实习要求和任务,从而更好的完成教育实习工作,为工作奠定良好的基础。 1 教育实习对体育教育专业学生教
2、学能力提高的重要性 1.1 体育教育专业教育实习的目的和要求 通过教育实习,使实习生受到深刻的思想教育和师德教育,热爱教育工作,热爱学生,树立献身人民教育事业的崇高志向。使实习生将所获得的体育基础理论、基本技术和技能综合运用于体育教学、课外体育活动和学校运动队训练的工作实践中,培养他们独立从事学校体育工作的能力。通过教育调查等方式,使实习生了解当前学校体育改革的状况,总结体育教学改革的实践经验,培养他们基本的学校体育科研能力。 1.2 通过教育实习提高学生的教育教学能力 体育教育专业主要培养中学体育教师,在校期间的学习不足以满足中小学体育教师岗位的需要,需要通过教育实习使学生提高教育教学能力,
3、为将来能够迅速适应工作岗位打下良好基础。 2 体育教育专业教育实习“3+1”模式 2.1 “3+1”实习模式解析 所谓教育实习“3+1”模式就是第六学期安排3周的教育见习加上第七学期1学期的教育实习。这样做的优势在于可以参与实习学校两个学期教学工作,避免单一实习学期教学内容不完整的发生,实习学生既可以参加春季的田径运动会的组织与管理并参与裁判工作,又可以提前做好教育见习,为即将开始的第七学期教育实习奠定良好基础。 2.2 第六学期三周教育见习主要内容 通过专家访谈得知多数城市的中小学会在春季召开全校的田径运动会,在运动会中选拔优秀运动员参加随后举办的各市的田径运动会。运动会的组织与管理、裁判和
4、训练工作是体育教育专业从师技能的重要组成部分,参与到中小学的田径运动会中去可以提高学生的赛事组织与管理和田径裁判的能力,也可以辅助指导教师完成训练任务,对提升体育教育专业学生的实践能力有很好的促进作用。 近些年的体育教育专业教育实习存在着进入状态较慢等问题,为了更好的使实习学生完成学生到教师的角色转换,在第六学期安排一周的教育见习,主要是了解实习学校的教育教学的相关内容,根据实习学校的教学安排,手写2份以上的教学详案,通过参与教育教学等方面的工作尽快适应实习学校教学岗位的需要。 2.3 第七学期教育实习主要任务 如表1所示第七学期开学第一周教学实习准备,第二周正式下点实习并继续教育见习及建安撰
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