体裁分析对商务英语写作教学的启示.doc
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1、体裁分析对商务英语写作教学的启示 随着国际贸易的繁荣发展,商务高层次人才必须具备良好的书面信息沟通能力。本文以体裁及其相关理论为基础,提出了现代商务英语写作教学的新认识,以此培养适应现代国际贸易的商务人才,在实际工作中学会英语语言运用的策略,提高语言运用的能力。 体裁分析 商务英语 写作教学 一、引言 随着现代的社会的快速发展,社会对于商务高端人才的需求也日益迫切。良好的沟通能力是确保商务贸易取得成功的关键。英语写作是外语学习中非常重要的一项“输出”技能,在培养适应社会需要的商务英语人才时,应该着重培养学生的商务英语写作能力,通过“写”来促进“说”、“读”、“听”等英语技能,即采用“输出为驱动
2、”,促进英语教学的策略与实践。 二、理论研究 目前国内对于体裁的研究引起重视,涌现大量关于研究体裁应用的文章。语言教学及应用语言学词典对体裁这一词汇给出了如下定义“(话语分析中)一类特定的言语时间,这些言语事件被言语社团认为属于同一种类型。”对体裁和体裁分析的大量研究,语言学界对于该论题主要形成了两类派系。一类是以Swales和Bhatia为代表的“Swalesian School”,另一类是以Martin为代表的“Australian School”。这两大派系都是把体裁研究与教学相法结合。Bhatia在体裁研究的领域做了大量的调查研究。他在书面语篇的世界(2018)中提到,专业的商务技能包
3、括问题的确定和分析、批判性思维、交际能力、了解团队动力、数据处理和决策能力。Swales认为体裁是一种交际事件,它具有一系列的交际目的,而这些目的是可以被处在同一职业或学术社团下的人认同(Swales 1990)。Martin在系统功能语法的基础上,提出了对体裁这一词汇的认识。Hasan是20世纪70年代系统功能语法的代表人物,他把体裁定义为话语(或语篇)。他认为体裁是由结构中某些必要因素决定的,而结构中的另外一些不必要的因素则可以出现在此体裁的结构中,也可以出现在其他体裁的结构中。换句话说,就是文本的结构决定了此文本的体裁,从而在具有同种体裁的各种文本中,会具有相同的结构上的必要因素。此后,
4、Martin在研究的过程中进一步发展和补充了Hasan的理论,他对于体裁给出了如下的定义“体裁是一种有步骤的、以交际为导向的社会交往过程。”(Martin 1993) 综上所述,尽管对于体裁给出了不同的定义,但是却包含着显而易见的相同点,即体裁与交际活动有着密切的联系,交际目的决定体裁的形式和模式。在商务英语教学过程中,我们应当培养学生既能掌握英语基本技能,同时又能清楚了解国际商务中的交际目的和交际原则,熟练运用各种商务沟通技能,以便确保国际贸易进展的顺利,也可以使自己成为适应当代国际商务竞争中的佼佼者。 三、体裁分析对商务英语写作教学的启示 商务英语的写作不同于传统的写作,传统的写作更强调的
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