例谈高中英语中高效阅读教学的策略.doc
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1、例谈高中英语中高效阅读教学的策略 高中英语教学的一个重要目的是培养学生运用英语的能力,阅读是英语教学的一个重点。本文以高中英语阅读的现状为基础开展研究,提出了构建英语阅读高效课堂的策略,为学生阅读能力的培养提供了理论借鉴。 高效阅读;高中英语;教学策略 G B 1008-1216(2018)09B-0048-01 阅读教学是英语教学的重点,教师应采用适当的教学策略提高学生的阅读能力,促进学生英语交流能力的提升。 一、以兴趣为引导激发阅读积极性 高效阅读教学的一个重要方式是激发学生的阅读积极性,在教学过程中,教师要巧妙设计教学流程,将学生感兴趣的东西融入,以提高学生积极性。如在进行阅读课Lost
2、 Civilization的教学时,教师设计教学流程如下 兴趣引入展示时光机的图片并向学生讲述本节课将开启一场奇妙的时光之旅。首先回到古代的中国,展示长城、故宫等古建筑图片;接下来到古埃及,展示金字塔、法老等图片;回到古罗马,展示庞贝古城、斗兽场等图片。 设计目的本单元题目为Back to the past,以时光机为教学引入能够激发学生的科幻思维,并通过展示古代的图片将学生引入到本节课的阅读上,便于进行下一步的教学。 课题引入播放关于庞贝古城的视频,并提问学生“lost civilization”的内涵是什么。 设计目的学生对视频教学的兴趣较高,以此为引入能够使学生明确本节课的教学内容,并对
3、于本节课的题目内涵进行思考。 阅读教学本篇课文是以日记的形式行文的,教师给学生十分钟的时间进行阅读,并设计表格标注日期、时间、个人情感。 设计目的学生在阅读的过程中往往容易忽略阅读重点,教师让学生自行设计表格并填充能够吸引学生的注意力,同时以表格完成的方式为教学任务能够给学生带来新鲜感,提高课堂效率。 兴趣引领是阅读教学的一个重要方式,教师将课本内容与新鲜感十足的“时光机”结合,同时采用视频、任务表格等方式,创新了课堂形式,提高了学生的积极性。 二、以学生为主体培养阅读自主性 随着素质教育的开展,学生为主体的教学观受到关注。在开展阅读的过程中,教师要尝试将课堂留给学生,培养他们自主阅读、高效阅
4、读的能力。如在进行Aids today一课的教学时,教师设计教学流程如下 教师引导快速阅读课文,回答以下问题1.这则新闻的主要内容是什么?2.世界上每天感染艾滋病的大约有多少人?3.什么地方的人被感染艾滋病? 设计目的在略读课文的过程中,教师提出了三个问题,学生带着问题阅读效率会提升,教师提的问题比较简单,学生完成问题的过程中学习积极性也会提高。 教师引导精读课文,总结你找到的重要信息(不少于5条) 设计目的精读部分需要学生静下心来去阅读,教师采用让学生自行总结的方式能够培养学生的学习自主性,学生在梳理课文筛选问题的过程中能够形成主动思考问题的意识,自主能力得到提高。 教师引导选择一段课文进行
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