信息化教学设计的要点研究.doc
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1、信息化教学设计的要点研究 信息化教学就是在信息化环境中,教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。信息化教学设计是实现信息化教学的关键所在。信息化教学设计利用现代信息技术和信息资源,统筹安排教学过程的各个要素,引导学生从“听、记、背、练”的被动接受学习方式向主动探究学习方式转变,以提高课堂效率,实现教学效果最优 化。 信息化教学;情境;教学设计 信息化教学设计就是运用系统的方法,以学生为中心,充分、合理地利用现代信息技术和信息资源,对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略、教学评价等教学环节进行具体计划,创设教学系统的过程或程序,实现教学过程的优化,以更好地促进
2、学习者的学习。 中等职业学校的学生有学习能力差、自我控制能力差、自信心差的特点。且中等职业学校建筑专业的传统教学手段主要是黑板加粉笔,昀多也是采用少量的模型辅助教学,不能激发学生的学习兴趣。因此,在当前信息化发展的背景下,中职学校要彻底摆脱传统的教育教学模式,大力使用信息化手段进行教学,创造学生可参与的环境,发挥学生的主体性。 一、信息资源的选择 在信息化教学设计中,信息技术工具和信息资源具有不可替代的作用。教学设计需关注信息技术运用方式的变化,技术工具的关键作用不是以操练的形式来呈现信息,而是以提供探索问题的手段和资源来支持学习。信息化教学设计能够提供文本、图形、图像、音频、动画、视频等多种
3、媒体,甚至是人工智能(例如建筑 BIM)。充分的交互性能够创设生动、直观、形象的学习情境,使教学直观化、模型化、动态化。非线性的超文本和超媒体链接更符合人类的思维方式,能够表现思维的复杂性,提供更为丰富的信息源,帮助学生分析问题解决问题,引起学生持续探索的兴趣,使其学会对问题从多角度进行解释,完成知识的意义建构。 二、教学情境的创设 “创设情境”是信息化教学设计昀重要的内容,应以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线,将课堂教学与真实事件或真实问题相联系,在有具体意义的情境中传授学习策略和技能。教师可利用丰富的信息技术和信息资源,创设以下情境 1.创设故事情境 在信息化教学设计中创
4、设故事情境,就是教师结合学习者原有的认知水平,将教学内容、教学目标,通过各种信息技术和信息资源,以“故事”的形式展现给学生。创设故事情境就是要利用丰富的信息资源,调动学生视觉、听觉等尽可能多的感官,理解和建构知识。教师创设故事情境是根据教学内容、教学目标、学生原有认知水平和学生无意识的心理特征,采用适当媒体创设能够引起学生积极情绪反应的形象整体。这样既激发了学生主动参与教学活动的热情,又进一步发挥了学生的主体作用。他们通过讨论,合作学习,相互解答,使整堂课层层推进,学生情趣交融,由“被动型”学习变为“主动型”学习。 2.创设问题情境 创设问题情境,就是在教学内容和学生求知心理之间设障立疑,将学
5、生引入一种与问题有关的情境。问题应该真实、生活化。教师创设情境的重要原则是问题激情引趣,即通过问题情境激发学生的情感,引起学生对知识、对科学、对人生的兴趣。教学中应注意利用信息技术和信息资源创设问题情境,激发学生主动参与的热情。创设问题情境的方式多种多样,它可以在其它创设情境的过程中交叉使用。教师可以通过故事、模拟实验、图像、音像、活动等多种途径设置问题。 3.创设模拟实验情境 实验是学生学习的重要方式之一。学生一方面按照教师的要求及学习目标模仿练习,以巩固新知识;另一方面凭借想象,再现表象,展开联想,亲身体会实验的乐趣,得到成功的体验,从而强化对问题的求解能力。创设模拟实验情境,首先要设计与
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