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1、信息化教学的有效性分析 信息化教学在我国发展得相对较晚,同时,在世界范围内也是一门新兴教学方式。由于信息化技术的快速发展,对于信息化教学的研究也随之产生,同时,如何保证信息化教学的有效性也是信息化教学的重点课题。我国对于信息化教学以及其有效性的研究和解读相对较少。因此,本文主要针对信息化教学的有效性进行研究分析,从信息化教学的理念、方法、策略进行研究探讨。 信息化教学 有效性 教学理念 对于任何形式的教学活动来说,有效性教学都是其应用的重点。而随着信息化技术的快速发展和大量应用,信息化技术已经在我们生活的方方面面都得到了有效的应用,而对于如何在教学中把信息化技术进行更好的应用是目前教育界都在进
2、行研究探讨的话题,对于加快教育的信息化建设是教育事业发展的重点任务。 一、信息化教学有效性含义 信息化教学有效性是20世纪50年代信息化技术刚刚得到发展时,对于科学化教学运动提出的,而我国到了20世纪末计算机技术在我国刚刚得到发展时,才对信息化教学提出相关的概念性研究,直到进入21世纪,随着我国教育事业的发展和改革以及课程的改革,信息化教学才逐渐成为研究的话题和重点。 对于有效性教学来说,是通过一定形式的教学活动去达到预期的教学目标。同时,对于有效性的教学还应是投入相对较少的时间、精力能达到最佳的教学效果,是一种可以达到良好的教学效果和效率的一种途径和方法。 而对于目前的信息化教学有效性的研究
3、成果仍相对较少,大部分都是停留在如何运用现代化的计算机信息技术,去参与到教学活动和课程中,可以说大多都是停留在信息化教学上,而没有真正地把重点放在信息化教学有效性上,对于信息化技术在教学活动中的有效性研究甚少。这是根本上的区别,同时,这也需要教育工作者进行教学理念上的转变才行,不仅要把信息化的技术当成一门教学工具,更要学习如何把这个工具进行最大化的运用和最高效化的运用。 我们想要把信息化技术在教学中的运用具有一定的有效性,必须从其根本出发,必须考虑到其目的、方法、技术、效果和原因这几个方面,进行认真的研究和分析。 目的是为了让学生能投入更少的时间和精力达到更好的学习效果。 方法主要通过现代化的
4、计算机信息技术有机地结合课程。 技术对于信息化技术在教学活动中针对性地开发和利用。 效果信息化技术能不能快速地达到教学目标和提高教学的有效性。 原因可以提高教?W有效性的原因。 把这些问题都能一一弄明白,对于信息化教学有效性的研究将会更加透彻。对于信息化教学有效性的研究中,我们应重点研究有效性,对于教育工作者来说,信息化技术属于科学范畴,我们只能根据现有的信息化技术把它们加入到教学当中,而无法去做计算机信息化技术的开发,因此对于有效性的研究应是重点,主要包含有效性教学的策略、方法、过程、实践效果等。教育工作者应从思想上进行教学理念的转变,以运用信息化技术为手段和支持,如何进行教学质量、教学效率
5、、教学效果的提高为目的。 二、信息化教学有效性分析 如何判断信息化的教学是否具有有效性,不能单一地以最终的学习成绩来判断。对于信息化教学有效性的分析应是从多方面、多角度去分析的。我们可以从以下三个层面去分析信息化教学的有效性。 (一)信息化的教学形态 信息化教学的有效性,首先是一种以信息化技术为手段和支持的教学形态和方案。对于这个层面的有效性来说,我们一般是从教师和学生在信息化教学课堂上的表现来进行分析和判断,教师是否可以熟练地运用信息化的教学技术,学生在这样的课堂上是否感兴趣和活跃,以及课题研究中教师和学生的活动及氛围等。 在这个层面上,如果课题研究的气氛很活跃,教师和学生之间能有效地进行沟
6、通,学生对于这样的教学方式感兴趣,能提高自主学习积极性等,则说明信息化的教学手段达到了一定的有效性。当然,这其中仍然有很多因素可以影响其结构,如在不同的学科中的应用和不同的教师以及不同的教学环境等因素都可能使其运用的效果不一样,因此我们需要从多层面的、各种环境和学科中去实践、分析。 (二)信息化的教学设计 对于这个层面的信息化教学有效性来说,主要是教师如何通过更好地运用信息化的技术来实现的。教师首先要从教学理念上进行一定转变,然后通过利用信息化的技术手段结合教学目标来进行教学内容的制定,以及教学方案的设计,如何利用信息化技术进行教学内容编排和备课,把信息化技术更好地和学科进行整合,根据不同的课
7、程设计出不同的信息化教学课件。在这个过程中,对教师来说,关系到如何使用信息化技术、使用什么样的信息化技术、何时使用等问题。 如果在这个过程中,教师能很好地掌握相关的信息化技术手段,并且能因地制宜地选择性使用,能够有效地根据不同的学科和教学目的进行信息化的技术应用,达到很好的教学效果,并且具有一定的效率和质量,则说明信息化教学的有效性。 (三)信息化的教学理念 对于信息化的教学能否具有一定的有效性,其核心是需要信息化教学理念的建立。信息化教学理念的建立是信息化教学有效性的基础支撑。这包含外界、教师、学生、家长等是否对信息化教学理念的认可。不同的教学理念必然带来不同的教学形式和教学设计,因此,信息
8、化的教学理念是信息化教学有效性的基础,信息化教学理念的建立能帮助信息化教学得到更好的应用,也直接关系着信息化教学未来的发展。 因此,如果人们能够很好地认识信息化教学,并有了一定的信息化教学理念,这对于信息化教学工作的发展具有重要的意义,直接关系到信息化教学的有效性。 三、信息化教学有效性特征 信息化教学有效性是一个从理念转为实际手段的教学活动过程。首先,需要教育工作者充分认同信息化的教学理念;其次,教师需要去熟悉和掌握信息化教学的技术手段;然后通过信息化教学课件的设计;最后再利用信息化教学手段进行课程的教学,把信息化技术充分地运用到教学活动中,让其最终达到一定的教学目的和教学效果,并且在这个过
9、程中,教学的效率相比传统教学是有所提升的,在达到一定的教学目的和效果时,教学效率也同比提高,能让学生提高学习兴趣和积极性,并且最终投入相对更少的时间和精力就能达到。 四、结语 信息化教学是未来教育的发展大方向,因此我们必须尽快地建立起信息化教学的理念,同时加快信息化教学的建设,让学生能通过现代化的信息技术帮助他们更好地学习。 观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面
10、地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后
11、,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间
12、记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。1胡晓玲.信息化教学有效性解读J.中国电化教育,2018(05)33-37. 2刘斌.信息化教学有效性的理论思考对信息化教学本质的再认识J.现代教育技术,2018(03)26-30. 3袁小红.高校信息化教学资源利用有效性研究J.中国电化教育,20
13、18(09)90-94.要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。
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