信息化条件下小学教师教学方式改变的研究.doc
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1、信息化条件下小学教师教学方式改变的研究 随着时代的进步,信息技术的普及越来越宽广的形势下,教育教学的内容和方式也悄然发生着改变。因此,教师的教学行为也应该与时俱进,及时跟进,才能胜任目前的教育教学。信息化条件下经过多步骤的教学,学生的学习一定会轻松而有效,教育教学的质量提高一定会明显而显著。 信息化;思想观念;教学方式 G62 A 1673-9132(2018)07-0154-02 DOI10.16657/ki.issn1673-9132.2018.07.097 就目前的大多数学校而言,信息化教学的程度基本能普及到每个学生,教室里有一体机,视频演示、电子课件教学等,有利于学生直观生动的观看教学
2、,加深印象、增强记忆。课余的辅导也不需要教师在面对面的进行,打开视频就可以再次学习。教师的备课方式,也不是一本教参打拼天下,而是充分利用网络资源,优化自己的教育教学方式,提高课堂的教学效率。 一、信息化条件下教师的教育教学思想观念的改变 俗话说“打铁还需自身硬。”自己没有过硬的本领,是不可能做好事的。首先要对信息化条件下的教育教学有个科学的认识,科学的定位,然后才能在教育教学的过程中加以运用。年纪偏大的教师总认为自己马上要退休了,学习信息技术已经赶不上趟了,多少年都靠一本教材加一本教参过来了,学不学一个样。他们没有认识到信息化教学的科学的一面,积极的一面。信息化教学是社会发展的大方向,是时代的
3、潮流。不走进网络就不知道网络的丰富资源,只有走进广阔的网络世界,才知道世界原来这么的宽广。其实,我们的先人已经告诉我们的这个道理了,夜郎自大、坐井观天就是最好的解释。所以,要充分认识信息技术对教学优化的一面,全面改变自己的思想,积极的学习信息技术知识,才是教学的出路所在。比如,讲“生活中的正负数”时,仅凭教师的讲解和板书,很难让学生全面理解正负数的概念。利用网络,把气温的高低变化,经济的盈余亏损,家里的收入支出,学习的提高退步,体育比赛的得分失误,海拔的高出低于,目标的前进后退,这些在生活中表示方向、大小、状态、情形、发生、结果的,都可以形象快捷的在电脑视频上演示出来,使人看了一目了然,这就是
4、网络教学的好处。两者进行比较,传统的教学方式在现代信息技术面前黯然失色,所以树立科学的观念,正确认识信息化条件下的教学是第一步要做的事情。 二、信息化条件下教师备课方式的改变 记得信息化还不这么普及的时候,教师备课,一是靠的经验,二是靠书店里买的教学参考书,三是靠其他教师的传帮带。现在教师的备课,基本上靠的是网络资源,打开需要的网站,下载需要的教学资源,选择适合自己的教学资料。如我在备一年级数学“分类”一课时,想了很多的方法,也请教了执教多年的教师,他们的经验都是教法方面的,在信息技术方面没有一个涉及的。我就想,这可能是教学观念的问题吧。后来我就想到了信息技术教学。通过上网查找,下载了一些幻灯
5、片,也下载了几个视频,经过加工组合,形成自己的教学资源,以备上课时用。 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。三、信息化条件下教师教学行为方式的改变 十年前,大多数教师是一本教材,一根粉笔,一本教参,就能走进教室进行教学,因为那时候信息技术还没有普及到每个班级,学校就一个多媒体教室,根据安
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