信息技术下小学语文教学的几点思考.doc
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1、信息技术下小学语文教学的几点思考 信息技术与小学语文学科教学的有效融合,就是把各种信息技术手段融合到语文学科教学中,更好地完成语文课程的目标。有效地应用信息技术整合、优化教学资源和教学过程,是提高语文教学效果的必要前提。 信息技术 小学语文 有效融合 自主探究 在语文教学中,运用现代信息技术,直观形象,新颖生动,能够直接作用于学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,培养学生的能力,彻底改变教师“一支粉笔,一张嘴的满堂灌”式的教学方式,信息技术与语文学科整合,能更好地完成语文课程的目标。1 如何有效地应用信息技术整合、优化教学资源和教学过程,是提高语文教学效果的必要前提,也是我们语文学科教学与信息技
2、术的有效融合实践的基本点。整合的三个基本内容一是要在多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动。二是要对课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源。三是要利用信息化加工工具让学生进行知识重构。可见,整合绝不是上课时用了一下幻灯片,或放了一段录像这么简单,它必须是将信息技术与传统的教学方式进行有机融合转变为崭新的现代教学模式。为此,我们进行了有益的探索,并尝试构建了以教师为主导、学生为主体、信息技术为渠道的教学模式。 一、运用信息技术再现教学情境,激发学生学习兴趣 语文是一门丰富多彩的学科,包罗万象。怎样让学生有作者同样的生活感受,最有效的办法就是把他们带到作者所处的同一场景中去,使
3、其身临其境,具体感悟到语言文字所描摹的图景,同时也培养了学生的观察能力,启发学生思维向深层发展,给课堂注入了新的活力。比如我在教学五年级下册第一组课文时,主要讲述祖国版图上神奇的西部土地,涉及的地理环境有高原、雪山、草原、隔壁教学草原时讲到草原到底有多么的美丽,我出示在网上搜集了一些关于草原的图片和视频等资料,展示出各种各样的草原美景。在体会“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话时,引导学生适时播放了课前编辑的关于草原人民热情好客的声像资料及套马,摔跤,民族舞蹈各种表演。学生阅读的文本语言一下子活起来,蒙汉两族人民情谊深厚,和睦相处的情景自然铭记在学生脑海里。然后请学生有感情地朗读课文,体会
4、作者语言的精美,感受两个民族的友谊,情感得以升华。通过所看而有所感,即领会了文章的内容,又有了和文本所相同的思想感情,学生真正感受到了语文学习的乐趣。2 二、运用信息技术拓宽信息渠道,丰富学生课外知识 语文学习的外延与生活的外延相等,我们目前使用的教材较为单一,只是语文世界的“沧海一粟”。语文教学如果依靠教科书、教师、学习的参考资料等的信息,那么是非常有限的,远远不能满足学生的学习需求。语文课程标准指出 “语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,如教科书、工具书、网络、图书馆”现代信息技术体现了很强的网络优势,能收集更多的语文学习的信息资源,能将教师、学生、图书馆及自建的资料库的信息有机结
5、合起来,增加教学的信息量,充分地开发语文资源。学生在对大量信息进行筛选的过程中,广泛获取知识,实现了对事物的多层次了解,同时,他们获取信息和分析信息的能力也得到了提高。 在语文教学中融入信息技术,教学活动基于网络环境下,在交流、讨论、启发等活动中实现资源的共享。在听、读、说、看、操作活动中,学习主体获取了大量信息,学习的容量增加了,信息量加大了。同时信息和知识紧密联系在一起,由于能使学生获取大量的知识信息,就可以更好的让学生掌握更多的知识。在现有知识的基础上进行延伸,学生也受到情感态度价值观的教育。 三、利用信息技术给学生营造书香氛围,让学生爱上阅读 我们在语文教学中,主要有教师范读、学生默读
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