信息技术与中职数学整合的教学模式研究.doc
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1、信息技术与中职数学整合的教学模式研究 中职院校学生在学习上更注重专业技能,在数学方面可能重视程度不足,造成数学课堂有效性偏低。在现代化教学中,信息技术的运用已不罕见。本文以此为背景,简单阐述了影响中职院校数学课堂有效性的相关因素,分析了信息技术在数学课堂中的作用,并在此基础上对信息技术与数学课程的整合提出几点意见和建议。旨在进一步完善中职数学课程教学模式,提升课堂有效性。 中职院校 数学教学 信息技术 策略 随着我国对教育事业的关注程度的不断提升,中职教育范围逐渐扩大,呈现普及状态。学生数量的增多造成原有硬件设施以及师资水平无法满足现阶段教学要求。另外,学生在学习兴趣以及学习能力上可能处于偏低
2、水平,尤其是对数学的学习兴趣并不高。以汽修专业的中职院校为例,数学课堂教学效率明显处于偏低程度,学生对数学课程不重视,数学能力较弱。本文以以此为主线,研究了中职数?W教学中,融合信息技术对数学课堂有效性的改善效果,现报道如下 一、信息技术运用于数学课堂的重要性 数学教学重点在于对数学思维以及数学方向的培养。在教学过程中教师难免会重复性地对同一种数学类型的题目加以讲解,同一知识点可能需要两至三节课程才能够让学生掌握。在没有使用多媒体技术时,教师需要将知识点写在黑板上列出,再传授给学生,在板书的时间上花费较多,因此课堂上学生与教师交流的有效时间较短。数学学习重在思考,若单纯就是将知识点了解而不运用
3、,数学能力则无法提升。因此教师须重视课堂进度以及效率,保障学生在课堂上的数学思考时间,压缩黑板板书造成的时间浪费。信息技术的利用能够通过备课时对信息的综合提前做好上课准备。对学生的数学教学不再通过板书形式完成,而是通过ppt、图片、视频等方式,让学生了解数学原理,并将数学原理生动地展现出来,对学生学习热情以及学习动力均有所帮助。同时,信息技术的使用能够让教师极大节省课堂上不必要时间,可利用更多时间加强与学生之间的交流,了解学生对学习数学中存在哪些困难,或是在知识点的理解上存在哪些偏差,以便于调整教学状态,提升教学效率。1 二、信息技术与数学课程的整合 1.转变观念,加强信息技术整合质量 在数学
4、课堂中融入信息技术首先需要教师在观念上加以转变,认识到汽修中职院校中培养学生数学能力的重要性。信息技术有利于学生对数学的兴趣培养,在信息技术帮助下学生在学习过程中能够更有效地提升主动性与积极性。对于教师而言,在完成多媒体课件写不应敷衍了事,应仔细研究教学课程以及教学目标,制作出高质量的教学课件。例如在学习立体图形这一知识点时,传统教学为教师在黑板上将立体图形画出来,学生对图形的理解属于二维平面形式。但若采用信息技术模式教学,教师可以将不同角度的立体图形向学生展现,让学生能够更清楚地看到线段与线段之间的关系。通过信息技术将图像的三维形式向学生展现,能够帮助学生更明确的理解立体图形构建形式,明确解
5、题思路。信息技术在数学教学中的融入重点在于吸引学生的注意力,并减轻平面看图造成的学习困难。在课件制作上,教师可以在多媒体课件中加入一些图片、动态图像等有趣的元素,将学生注意力吸引在课堂教学上。2 2.信息技术与小组合作的融合 小组合作式学习是我校目前使用较多的教学模式。在信息技术帮助下,教师可以利用多媒体分配每个小组的学习任务,并要求每个小组将自身的探究成果,通过ppt向全班同学展现。这样一来小组内成员的积极性将更高,为了能够向全班同学展现完美的探究成果,每个组员都将更努力的寻求知识解答方法,对学生学习主观能动性与积极性的发挥与培养有所帮助。例如在学习数学象限知识时,可将全班同学分为四个小组,
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