信息技术与农村初中英语课堂教学深度融合的方法策略.doc
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1、信息技术与农村初中英语课堂教学深度融合的方法策略 加快教育现代化,办好人民满意的教育,就要建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境,促进信息技术与教育全面深度融合。教师要在正确理解信息技术与英语课堂教学深度融合的内涵基础上进行实践探索,突破传统教学模式,善于创设情境,优化教学环节,搭建学生自主学习平台,突出“教师主导-学生主体相结合”作用,从而提高英语学习效率。 深度融合 实践 提高 教学效率 党的十九大报告提出要深化教育改革,加快教育现代化,办好人民满意的教育。教育信息化十年发展规划(2018-2020年)明确提出,“到2020年,要基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境,促进信息
2、技术与教育全面深度融合”。在农村初中英语教学中,教师要正确理解信息技术与英语课堂教学深度融合的内涵,然后通过信息技术深度融合实践探索,突破传统教学模式,使教学更加生动,促进自主探究学习,进而提高英语课堂教学质量。 一、信息技术与农村初中英语教学深度融合的涵义 信息技术与农村初中英语教学深度融合就是指通过将信息技术有效地融合于农村初中英语教学过程来营造一种信息化教学环境,实现一种既能充分发挥教师主导作用又能突出体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的新型教与学方式,从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来,使传统的“以教师为中心”的教学结构转变为“教师主导?D学生主体相结合”的
3、教学结构。 二、信息技术与农村初中英语课堂教学深度融合的实践 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增
4、色添辉。1.运用信息技术融合,激活课堂气氛,提高学习兴趣。在课堂教学中,学生是学习的主体,教师要调动学生的学习主动性,积极参与语言实践活动。利用网络资源,有动有静,图文并茂,直观易懂,让课堂变得赏心悦目,能引起学生的有意注意,激发学习兴趣,激励学生主动参与,为课堂教学营造一种活跃的气氛。 2.运用信息技术融合,创设情境突破语法难点,突出“教师主导-学生主体相结合”作用。利用信息技术,结合学生最关注和最感兴趣的事创设出各种情境,激活课堂气氛,使教学内容生动形象,调动学生的学习积极性。如在教学人教版八年级英语上册Unit 7 Will people have robots?时,设计情境首先播放在银
5、行拍摄的机器人与客户互动的视频,把学生的注意力集中到课堂上,使嘈杂的教室瞬间安静了下来;然后打出一张小男孩照片介绍“This is my son.He is a primary school student.”这时,学生都露出了好奇的神色,教师继续介绍,“What does he want to be when he grows up?He wants to be a scientist. How is he going to do that?Hes going to study science hard. He wants to go to Lanzhou University. Hes v
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