信息技术与高中语文教学的整合.doc
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1、信息技术与高中语文教学的整合 互联网+时代的到来,为高中语文教学提供了千载难逢的发展机遇,它必然走向与课程整合的阶段。在高中语文课上若能针对学科的知识特殊性而灵活、合理地运用多媒体技术,将信息技术与语文教学有机整合,定实现语文教学的最优化。 信息技术 语文教学 整合 信息技术与语文教学整合,不能停留在工具层面上,应结合教学理论和实践,以推进语文教学的彻底变革,使语文教学事关功倍。 一、什么是信息技术与语文教学的整合 当今社会是互联网+的时代,信息技术与语文教学整合,是“信息技术与学科课程整合”中的一个部分,这与“计算机辅助教学”不一样,不是谁辅助谁了,而是二者要逐渐融为一体。一方面,信息技术要
2、广泛进入语文学科,另一方面,语文教学要广泛采用信息技术。这种信息技术不是强加的、附带的、可有可无的,它是与语文教学紧密融会在一起的,是提高语文教学质量不可或缺的有机要素。也就是说,“整合”是二者双向互动的过程。 二、信息技术与语文教学整合的优势 1.丰富语文学习情境,激发学生学习的动机和兴趣。孔子云“知之者不如好之者,好于者不如乐之者。”事实证明,学生都喜欢图片、图像、动画、声音、文字等东西。它有利于他们对知识的获取和建构,有利于知识的存储。让学生走进网络技术创设的教学情境、体验学习,在美好的情境中去阅读、发现、质疑、思考、探究,领会文章的内容,品味语言文字,体会文本表达的思想感情,感受学习语
3、文的乐趣。学生的学习动机和兴趣将会大大提高。 2. 为语文课堂教学增加学习信息量。语文是一门综合课,教学中要接触到各门学科、各类知识。语文教学如果只依靠教科书、参考资料等非常有限的信息,远远不能满足学生的学习需求。现代信息技术体现了很强的网络优势,能收集更多的语文学习的信息资源,能将教师、学生、图书馆及自建的资料库的信息有机结合起来,增大教学的信息量,充分地开发了语文资源。 3. 培养学生丰富的想象力和创新能力。在语文课堂中,我们应达到“一千个读者心里有一千个哈姆雷特”的效果。想象力是创新的翅膀,有丰富想象力的学生,大多具有创新思维的品质。而采用多媒体教学,就有利于培养学生的想象力和创新能力。
4、 4. 提高了学生的全面素质。信息技术条件下,知识丰富多样,学生的学习方式也表现得灵活多样,学生能够根据自己所需在教师的指导下灵活地进行选择,发展自己的特长,弥补自身的不足,从而使自身的各方面素质得到提升。如平时在现实生活中不爱说话的学生,提供网络情境进行创作、交流,这可能让他找到合适的表达方式,弥补现实缺陷,让自己找到自足感,树立自信。 5. 学生的个性化学习得到真正的体现。语文是最具有人文性的课程,最能体现人文关怀,在一个倡导尊重个性,发展个性的时代,我们应该提供促进学生个性发展和学习的环境。信息技术与语文学科的整合可谓为学生提供了这一契机,使学生的个性化学习得到了真正的体现。在学习过程中
5、,学生可以一直处于活动的主体地位,处在协作、会话、交流的过程中,学生可以互相提供信息,自由交流思想表达情感。 三、信息技术与高中语文教学有机整合的方法 1.借助多媒体,培养语感,提高朗读水平。培养学生正确的语感,就要创造条件让学生更多地进行语感训练,文质并茂的文章尤其是高二两个单元的中国古典诗词,利用课件制作将播音员语言规范、声情并茂的朗读播放出来,将书面文字变成清晰响亮的有声语言,在语言、语调、节奏、停顿等方面给学生提供准确有效的示范。由此,他们不仅掌握了朗读的技巧,还了解文章思路、结构,得到语音感、语气感、语法感、畅达感、分寸感等等,对文章的理解也就了然于心。 2.创设情境,图文结合,化解
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