信息技术促进阅读教学有效性研究.doc
《信息技术促进阅读教学有效性研究.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《信息技术促进阅读教学有效性研究.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、信息技术促进阅读教学有效性研究 阅读教学作为小学语文教学的基础,也是决定课堂教学质量的关键因素,根据实践证明,通过信息技术可以有效提高小学语文阅读教学效果,具有激发学生学习兴趣、培养思维能力的作用。小学语文阅读包括多个方面,合理的使用信息技术手段进行搭配教学,对促进学生创新思维、实践学习能力、阅读量有着非常重要的作用。 小学语文;阅读教学;信息技术 新课标明确指出“注重提高阅读教学效果,培养学生的阅读感悟能力”。信息技术图文并茂、声形兼备,集声音、文字、图片、动画、视频于一体,有助于拉近学生与阅读文本之间的距离,提高阅读教学效果,开辟小学语文阅读教学的新天地。 1.信息技术的促进作用 1.1培
2、养学生阅读兴趣 小学生的好奇心较重,对外界一些不了解的事物都抱有新奇的态度与好感,对探索大自然有着非常迫切的精神。但是在这一阶段中,小学生生活经验较少,而且受年龄影响,无法扩大自己的行动范围,所以对外界认知并不深刻,无法通过生活实际来理解文章内容,课本上简单的图片也无法激发出学生的学习兴趣。通过信息技术庞大的资料量,可以充分调动小学生的阅读兴趣,在学习过程中,通过发挥出多媒体工具的作用,使文章内容更加丰富多彩,起到激发学生学习阅读的兴趣。学生在学习文章时,通过图片可以帮助学生构建思维网络,可以在脑海中联想出相关的实物,帮助学生理解文章内容,提高语文课堂的教学效率。 1.2培养学生创新思维 由于
3、小学生对外界知识的储量较少,所以不会因为外界知识造成思想禁锢,因此,大多数小学生的想象力都很丰富。在信息技术中,多媒体技术是一项应用十分广泛的教学方法,通过互联网与多媒体技术,可以为学生提供十分丰富的视频与图片资料,提高了小学生的认知能力。在想象力与实物图片相结合的过程中,学生会快速的学习这些知识,结合教师的引导与学生的交流,可以使学生创新思维得到快速发展,为学生未来发展打下良好的基础。 2.信息技术在小学阅读教学中的运用 2.1 创设阅读情境 语文教材中的许多课文,大都是出自名家之手的经典著作,是用来指导学生鉴赏、训练学生听说能力的极好材料。文学作品尤其是诗歌、散文、小说具有很强的审美性。由
4、于学生受时代背景、生活经历、社会环境的限制,作品的美感与学生的情感有时难以沟通。然而运用信息技术进行语文教学,教师可以利用计算机媒体,将无声抽象的语言文字所要表现的内容变成有声有色有动感的画面图式,可以为学生创设情境,渲染气氛,激发学生丰富的情感,提高学生表情达意的能力,从而形成审美共鸣,帮助他们迅速而准确地理解教材内容,培养学生的文学修养。 2.2组织互动活动 要想培养学生浓厚的阅读兴趣,首先要帮助学生突破学习难点。为此,语文教师要经常组织各种互动活动,突出教学重点,突破教学难点,真正激发学生的学习欲望,培养学生浓厚的阅读兴趣。因此,教师要充分利用信息技术,优化课堂教学环节,创设良好的教学情
5、境,组织学生进行互动阅读活动,并相互交流自己的阅读成果。 如在教学圆明园的毁灭这一课时,教师可以将学生带入电子阅览室,让学生利用网络搜集相关的文字、图片、视频等资料,使学生通过网络互动获得宝贵素材,同时有助于锻炼学生的自主学习能力,之后再组织学生相互交流自己的心得体会。这样一来,学生对“火烧圆明园”会产生深刻认识,了解这一事件的起因、经过、历史背景等资料,充分调动民族情感,更好地认识“圆明园的毁灭不仅是中国文化史上的巨大损失,也是世界文化史的损失”这句话,从而突破教学难点。 通过这样的教学方式,可以让学生充分感受互动学习的乐趣,并体会阅读的快乐,不但有助于优化教学过程,而且可以有效提高阅读教学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 信息技术 促进 阅读教学 有效性 研究
链接地址:https://www.31doc.com/p-1801298.html