信息技术兴趣教学方法探索.doc
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1、信息技术兴趣教学方法探索 利用所掌握的信息,使用信息技术或其他手段,分析、解决生活和学习中的各种实际问题。我们要充分利用学校教学的优势,通过各种形式的教育,使学生将上述信息的获取、分析、加工、利用等能力,内化为自身的思维习惯和行为方式。而在所有形式的教育中,创设一个在实际生活学习中使用信息技术解决问题的学习环境,是培养学生“信息素养”的关键。 信息技术;兴趣培养;教学方法 培养学生对信息技术课的学习兴趣,使他们由“要我学”转变为“我要学”,自觉、主动地参与到学习中来,对信息技术课的教学可起到事半功倍的效果。以下是我个人对信息技术学习兴趣培养的一点建议,意在抛砖引玉,求教方家。 一、教师要利用生
2、活中的实际问题,将信息技术引入生活 自进入21世纪以来,网络技术得到了更大范围的普及和推广。教学实践也普遍用到了计算机应用技术。教学手段的先进性,使大量的现代化教学媒体取代了传统的“黑板+粉笔”的模式,尤其是多媒体计算机和网络系统进入教学领域,改变了原有的填鸭式满堂灌,使教学效率和效果大大得到了提高。学生可以自己查找有关资料,与计算机进行即问即答。对能力不同的学生教师能够因材施教,实行个别化学习。而且通过PPT课件教学,教师可以通过仿真和模拟所创造的情境进行仿真学习,使学生在人机交互过程中形成一种真实感,从而提高学生学习的积极性。在教学过程中,教师也要进行学科知识的转移,着眼于生活实际,充分体
3、现教育技术学科的生活性和工具性、人文性,同时,联系生活实际,进行教学内容的分类。像教材的第一章,让孩子学习开机和关机,让孩子练习打字等,这些问题,教师要因人而异,因为有些孩子已经对此非常了解,所以,要相应地缩短授课时间,减少教学的课时。在教学过程中,教师要具体问题具体分析,充分了解孩子的具体掌握情况。所以,教学第一节课,是教师以后教学是否得力的关键和起点。第一节课的时候,除了做基本的自我介绍和课前引导外,就是要充分了解孩子掌握计算机技术的差异和水平,从而根据具体情况,安排课程的进度和教学的内容。教师可以让孩子准备一张白纸,让孩子具体写出自己对教育技术学科的理解,自己对信息技术的掌握程度,自己对
4、信息技术课程的期望值以及自己对信息技术任课教师的要求,要求学生写出自己的真实情况和真实想法。教师再一一总结。 要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。二、教师要注重师生交流,构建师生互动的教学关系 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要
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