信息技术在中学化学教学中的现状与思考.doc
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1、信息技术在中学化学教学中的现状与思考 任何阶段的教育最终的目标都是为社会服务,因此从基于基础阶段的中学教学应该顺应时代发展的要求,为学生可持续发展奠定基础。当前以现代信息技术为核心的教育方法已经得到了广泛应用,并成为新时期基础教育教学改革的新视点。鉴于此,文章从不同角度针对当前信息技术在中学化学教学中的应用进行了分析,希望可以为同行业人士的研究带来一些帮助。 信息技术 中学化学教学 现状 随着当前信息技术水平的快速提高,多媒体教学技术开始引入到教学中,并逐渐发展成为主要的教学手段之一。多媒体技术实际上是信息处理技术的一种,主要是指利用计算机对图片、文字及声音等信息进行数字化加工及处理,然后以多
2、种形式表现出来。当前信息技术已经在中学化学教学中得到了广泛应用,可以充分激发出学生对化学学习的兴趣,原本教学中的抽象概念、繁琐公式等利用信息技术可以形象化的展现出来,从而激发出学生学习兴趣,促进教学质量的提高。1 一、信息技术教学优势 1. 从抽象到具体,激发学生学习兴趣 对于学生来说有了兴趣就会积极主动的学习,很多难题也变得不再困难。化学是一门自然科学,现象是其特点,其难点在于微观抽象性,学生很难针对其中的微观粒子、反应机理及结构特征等知识进行抽象画理解。随着近年来化学教学改革的进行,实验教学在化学宏观现象教学方面起到了根本性作用,但是微观抽象性教学始终仅能依靠静态模型展示加强,很长一段时间
3、以来,化学教师都渴望利用信息技术模拟出化学反应速率、原电池原理等微观现象,和传统教学方式相比信息技术教学变得更加形象、生动、直观,很多知识从静态转变为动态,不仅学生的学习热情提高了,同时也有利于加深学生对知识的理解。2 2. 有利于学生分析问题能力的提高 利用信息技术展开教学,可以将图片、声音及文字形象的展示出来,教师可以按照教学需求将图中的事物反复的为学生展示,从不同角度对其进行观察与分析,做到有的放矢,学生的观察也可以逐步细致、有序,这对于学生分析问题能力的提升非常有利。这样一来,学生就可以对学到的知识进行牢固的掌握,既可以培养学生的分析能力、推理能力及观察能力,同时也能调动学生学习化学知
4、识的主动性与积极性,提升其分析及解决问题的能力。3 3. 展现“操作”情境,规避实验风险 中学化学教学中,学生只有多思考、勤动手,才能牢固掌握其中的重点与难点,而多媒体技术引入教学中以后,学生可以方便快捷的展开动手“操作”实验,对整个实验过程进行仔细观察和分析,尤其是对于一些危险性较高的实验,可以利用信息技术进行动画模拟,这样一来不仅可以增强学生的感性认识,同时也可以减少实际操作过程中的风险,促进实验效率的提高,从最大程度上规避实验风险。 二、现代信息技术在中学化学中的应用 中学化学虽然是一门基础学科,但是其教学不仅需要教会学生们化学知识,同时还要培养学生们形成化学观念及相关技能,传统化学教学
5、局限于黑板、教材及简单的实验器材,已经不能适应当前的教育需求,如何利用现代化信息技术提升教学效果,成为广大中学化学教师们重点关注的问题。 1. 视频技术的应用 视频是一种集电影、电视录像于一身的技术,随着近年来互联网技术的应用越来越广泛,视频的获取途径也逐步拓宽,中学化学教学中为了拓展学生的知识面、促进教学效率提高,可以利用互联网获取视频展开教学。例如在绪言部分,为了激发学生的学习兴趣,可以在?部分教学中播放一些国防、农业领域与化学相关的、充满趣味性的内容,以激发出学生对化学学习的兴趣,这样的教学往往可以起到事半功倍的效果。 2. 动画技术的应用 中学化学教学中很多知识都是抽象、孔洞的,单凭口
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