信息技术环境下微课在初中生物教学中的应用.doc
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1、信息技术环境下微课在初中生物教学中的应用 微课,是指按照现有的认知规律,通过信息技术,使学习内容和学习过程呈现碎片化的数字资源。随着微课教学形式在课堂上的大力推广,传统意义上的教学模式出现了新的生机。本文就微课在初中生物教学中的应用价值进行了探索,并结合作者自身的教学经验,提出了对微课教学的利用方法。 微课 初中生物教学 应用 G633.91 A 2095-3089(2018)08-0189-01 进入21世纪之后,各国在信息科技方面都取得了傲人的成绩。在信息化大潮的影响下,教育模式也随之发生了变化。现如今,快节奏的生活学习随处可见,为了适应社会的发展步伐,学习方式开始出现了多样化、可视化和简
2、单化等多种形式的改变。伴随着网络技术和信息通讯技术极速发展的今天,“微课”应运而生,成为现代教育的新的组成形式。 一、微课在初中生物教学中的应用价值 学生升入中学后,学习课程增多,学习内容加深,学业负担空前增加。在传统的课堂教学中,老师注重的是对知识的传授和对学生独立解决问题能力的培养,在教学之外,学生需要有自己的时间去消化所学的知识。随着学习难度的增加,不少家庭中来自父母的帮助越来越少,这就使得自学能力成为决定学生学习成绩的重要因素。很多自学能力差的学生由于缺少了父母这样可以依靠的大树而不知所措,成绩日渐下滑,学生成绩出现了严重的两极分化。而微课的出现,成为了解决此类问题的有效方法。微课作为
3、一种新兴的现代教学资源,最大的特点就是在教师的教与学生的学中有效发挥视频资源的优势,微课形式短小,一般将授课内容浓缩于10分钟左右的小视频内,一方面使学生注意力高度集中,另一方面以直观的形式传递信息,有效地提高了学习效率。 生物学作为一门综合性学科,囊括了各种知识形式,有宏观的、微观的、具体的、抽象的、动态的、试验的等,因此,教师不可能仅通过板书将知识传递完整,学生也无法只通过课本对知识进行整体把握,这个时候,微课将相关知识通过视频图文并茂地进行表达,明显地加深了学生对相关生物学知识的学习和掌握。微课在生物学的教学上体现的独特优势如下所述 (一)提高学习兴趣,突破教学难点 微课通过图文并茂的形
4、式,刺激学生的感官,加深其对抽象知识的学习和掌握。以“人体血液循环”的教学为例,由于人体内心脏的结构和作用机制复杂,致使在传统的讲授过程中,很难通过简单的板书或者模型进行系统全面的讲解,从而使该章节的学习一直成为讲授难点。而借助微课对心脏内血液流动时心房心室变化的Flash动画演示,可以使学生清晰的感受到心脏的工作模式,以动画的方式加深学生对知识的理解和记忆,同样,微课也可用于血液循环和物质交换过程的教学。 (二)变静为动,使抽象的内容具体化 以对单细胞动物的讲解授课为例,在对草履虫进行有关其形态结构、细胞的分裂和分化以及草履虫的生长发育和繁衍等内容的学习时,由于学生在潜意识里缺少对草履虫的模
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