信息技术环境下的小学语文高效课堂模式.doc
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1、信息技术环境下的小学语文高效课堂模式 在课改的大环境下,信息技术似乎显得不是那么重要了,但是老师们不能因此而忽视信息技术在高效课堂中的作用。作为一名小学语文老师,我们既要关注课堂改革,又要关注信息技术在小学语文教学中的正确运用。运用信息技术手段,使小学语文课堂教学达到最高效。本文从以下几个方面进行阐述运用信息技术,激发学生的学习的兴趣;运用信息技术进行拓展延伸,增加学生的积累;运用信息技术帮助学生写作;运用信息技术培养学生的习惯。让信息技术在高效课堂中发挥重要作用,更好地为小学语文教学服务。 信息技术;兴趣;积累;写作;习惯 传统的教学思想、教学方法、教学手段,不但不能适应教育发展的要求,甚至
2、有悖于社会发展及学生素质的全面提高。因此,在语文课程标准的理念的指引下,全国上下掀起了课堂改革的热潮,小学语文教学的课堂教学模式也随之发生了翻天覆地的变化。在课堂教学中,凸显了“以学生为本”的教学理念,将学生能力的培养放在首位。由于课堂形式的变化,课堂效果得到了明显提高。 在课改的大环境下,信息技术似乎显得不是那么重要了,有些老师一心关注课堂形式的变化,从原来满堂皆课件到现在的满堂无课件。这是从一个极端走到另一个极端,是不可取的。作为一名小学语文老师,我们既要关注课堂改革,又要关注信息技术在小学语文教学中的正确运用。高效课堂模式下,教师在一些环节适当地插入信息技术手段进行辅助教学,能更大化地实
3、现小学语文课堂教学的高效。 一、产生兴趣,激发欲望 在自研自探环节之前,教师利用现代信息技术,适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理,进行巧妙地呈现,制成课件并创设良好的问题情境,补充学习的知识背景,相机提出自研自探的要求,使学生对所要?W习的课题产生深厚的兴趣,必然能大大激发学生的学习欲望,使学生保持高昂的学习情绪。如晏子使楚一文讲述的是晏子出使楚国受到楚王的侮辱,机智勇敢、沉着冷静地应对的故事。在上课之前,出示晏子的介绍及故事发生的时代背景,了解春秋战国时代群雄纷争及各国形势图,让学生了解故事发生的时代背景。并进而追问身材矮小,貌不惊人的晏子如何凭借自己的智慧与勇气维护了自己和
4、国家的尊严?此问一出,学生无不睁大好奇的眼睛,想一寻究竟。在这时,适时出示自研自探的学习内容,真是一石激起千层浪,学迫不及待地在课文中寻找起了问题的答案。对问题的研讨也主动而深入,促进了自研自探环节的高效。 二、拓展延伸,增加积累 苏霍姆林斯基说过“当儿童跨进校门以后,不要把他们的思维套进黑板和语文课堂的框框里,不要让教室的四堵墙壁把他们跟气象万千的世界隔绝开来”。我们小学语文教学,每册课本只有那么三十来篇课文,如果我们语文老师只是将眼光局限在这些课文上,仅仅停留在理解这些课文的基础上,那未免太狭隘了。中国的文学博大精深,课本上的课文只是沧海一粟,尽量扩充语文课堂教学的内容,激发学生的阅读兴趣
5、,引领学生走向广阔的文学海洋遨游才是我们小学语文教学的目的。 在小学语文高效课堂每个环节落实的基础上,教师可进行适当小结,在这一环节,教师可链接与这篇文章相关联的知识点,帮助学生掌握更多的知识。并引导学生阅读与这篇文章有关系的文学作品。例如教学草船借箭这篇课文后,学生了诸葛亮的神机妙算,都佩服不已。这时可利用在课件中出示三国演义中的一些经典故事,如火烧赤壁、舌战群儒、桃园三结义、七擒孟获等。激发学生课外阅读三国演义的兴趣。 三、提供素材,帮助写作 “世界并不缺少美,而是缺少发现美。”由于生活的范围狭小,又缺乏“发现美的眼”,所以阅读、写作时会让学生感到最苦恼的是“没有可写的东西”,我们便可利用
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